五年級上冊民主社會生活教案
社會生活中的民主
教學目標：
1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法和民主參與、民主監督的權利。
2、引導學生養成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態度。
教學準備：
1、調查、訪問
2、查找有關資料
教學課時：3課時
第一課時
一、談話導入：
同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下。
是呀！不管是居委會的干部，還是國家主席，都是通過民主選舉產生的，今天我們就來學習第4課，社會生活中的民主，打開書翻到40頁。
二、學文明理
1、你看見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部……）
2、在電視里、報紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）
3、當時的情況怎樣？（會場人多，人們既高興又嚴肅，又莊重）
師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家主席，就要莊重嚴肅。
4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）
5、我們小學生參加過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）
三、開展民主選舉知識搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。
1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？
2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？
3、居（村）委會干部是怎樣產生的？
4、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？
5、國家的選舉原則是什么？
四、師小結
結合比賽結果，教師小結，從這些問題中你體會到了什么？
第二課時
一、課前準備
1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。
2、民意測驗活動
①設計一份民意調查表調查主題：小學生要不要統一著裝（）應該統一（）不用統一（）可以有一套統一的`服裝，但不用每天必須穿
②根據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路邊行人等）進行調查。
二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。
三、模擬聽證會
1、確定參加“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、普通群眾）
2、學生扮演不同的人群，根據課前的調查進行陳述。
3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞發布會、民主測驗、民主調查等）
四、活動天地——民主調查
1、把課前準備的民意調查表在小組里進行統計。
2、在班上進行公布，做成統計表，應該統一的多少人；不用統一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根據調查情況，完成一份調查報告。
五、說收獲：請學生根據兩次活動說說自己的收獲和體會。
第3課時
內容：民主參與和民主監督
課前準備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、意見箱等
教學過程：
一、談話導入新課：
管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與管理和監督。今天我們一起來學習怎樣進行民主參與和民主監督。
二、學文明理
1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。
2、有了這些設施有什么好處？
3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中央電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”；重慶電視臺的“天天630”等）
4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規范了什么行為？
三、課外延伸
1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當途徑送到相關部門。
2、引導學生從小養成有主人翁責任感，參與民主管理和民主監督。
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