農夫和蛇教案設計
教學目標
1、 了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。
2、 識記理解文中重要詞語。
3、 理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學重點、難點
理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學過程
一、情境導入
教師講《 守株待兔》的寓言故事：
春秋時代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農具準備回家。有一天，農夫正在田里辛苦的工作，突然遠遠跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場倒地死亡。一旁的農夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農具準備回家把這只兔子煮來吃。農夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心 的兔子。可是許多天過去了，他都沒等到 在大樹下的兔子，反而因為他不處理農田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請同學們說說這則寓言的寓意。（生談： 這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學習一篇外國的`寓言——《農夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。
二、預學指導。
1、 小組長檢查預習情況，并匯報。
2、 展示預習成果。
①《伊索寓言》簡介。
②掃清字詞障礙。
③朗讀故事。（先學生自由朗讀，再小組討論用什么語氣語調讀本文。請小組代表讀，讀后學生評價，教師相機指導讀“血的教訓”時，語氣沉重些。）
④ 復述故事。（生復述，評價，教師相機點撥如何復述以及本文啟示一定要復述出來。）
三、尋疑質疑指導
預習過程中你有還什么疑問？（學生質疑，選擇性釋疑）
四、合作探究指導
1、學生認真默讀文本，獨立思考合作探究題。
2、以學習小組為單位共同探究，教師巡視指導。（對合作積極的小組予以加分獎勵。）
3、展示合作學習成果。
4、展示過程中教師相機引導、點撥。
①體會人物形象：農夫善良和蛇惡毒。（教師點撥：體會人物形象的方法。）
②揭示寓意：讀農夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導質疑：農夫臨終所說的話中，作者是否將“惡蛇”誤說為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農夫之口說出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）
③拓展多層寓意：這則寓言的寓意是否僅限于農夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點撥：與中國成語“養虎為患”類似。）
④ 提升能力：讀兩則小新聞。讓學生結合今天所學內容談看法。（引導學生提高分辨是非能力。）
教師結語：我們要正確對待生活中的“蛇”，不做盲目的“農夫”。吃一塹，長一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無。善良必須和智慧相聯系，要相信善良終會戰勝邪惡。
五、歸納整理
學生自主寫本節收獲。
六、自測評估
學生完成課堂目標達成1~~3小題。（教師重點指導3小題）
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