誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大的美術(shù)教案
課 題
誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型表現(xiàn)
課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
技能領(lǐng)域：能大膽的作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
彩筆、油畫(huà)棒
教師準(zhǔn)備：
電腦、課件、相關(guān)資料
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一條漂亮的并充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)
自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)， 邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。
從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？
3、出示課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚(yú)珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放課件：欣賞海底世界錄像)
學(xué)生：看到了各種各樣的魚(yú)：
看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募遥屛覀兠總�(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。
2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。
（1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。
（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。〈課件演示〉
教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）
（三）比較：認(rèn)識(shí)大小
1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的`紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？
（出示兩條魚(yú)）
2、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受）
學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿畫(huà)面并畫(huà)大。
（四）欣賞藝術(shù)作品
1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。（*出示課件）
（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫(huà)家是怎樣畫(huà)的？出示藝術(shù)作品《戲魚(yú)》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？
（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。
找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)元〉
（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維
（六）作業(yè)要求：
教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
（七）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（八）課后展評(píng)
1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。
2、師生互評(píng)
3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）
教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)，將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。
教師小結(jié)：
海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。
直觀了解魚(yú)的種類、形象特征，感受自然的美。
觀察魚(yú)的外形特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
確定裝飾方法，把魚(yú)畫(huà)大畫(huà)漂亮。
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