威尼斯商人優質教案

時間：2021-04-11 08:33:39 教案我要投稿

威尼斯商人優質教案

　　一、學習目標：

威尼斯商人優質教案

　　1、了解《威尼斯商人》的故事情節。

　　2、揣摩選文中幾個主要人物的性格特點。

　　3、嘗試舞臺表演。

　　二、學習重點

　　1、了解《威尼斯商人》的故事情節。

　　2、揣摩選文中幾個主要人物的性格特點。

　　第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。夏洛克執意報復，一定要按約處罰。

　　第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，智挫夏洛克，最后取得勝利。

　　（三）結合劇本討論分析劇中的主要人物性格。

　　例如：夏洛克

　　惟利是圖 “不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。”

　　冷酷狡詐 “要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權。”

　　鮑西婭

　　聰明機智：“那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。”

　　行事果斷：“且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。”

　　善良仁慈： “慈悲不是出于勉強，它……人間的權力就和上帝的神力沒有差別。”

　　安東尼奧：重情義、仁愛、軟弱

　　（以上活動以學生為主體，教師作適當的引導，并形成板書。）

　　（四）觀看視頻片段，感受人物性格。（劇情突變的那段）

　　（五）選取精彩片斷嘗試表演

　　過渡：這場戲可真夠精彩。生死較量的結局似乎早已確定，卻又突然逆轉，柳暗花明，我們親自來演繹這場戲。走進“夢想劇場”，看看誰是“夢想劇場”的最佳扮演。

　　活動過程： 1、小組自選一個角色，在劇中找到最能體現他個性的一段臺詞，然后用你的聲音和姿態把它表現出來。可以朗讀甚至背誦臺詞，也可以合理的創編。2、小組內推薦最佳扮演。

　　3、班級夢想擂臺賽。相同角色分在一組，輪流表演。

　　4、學生任選角色點評：① 表演是否符合劇中人物形象特點；②表演中的創新是否合理。

　　（六）談談自己學完課文以后的感受或啟示。

　　“一切朋友都會得到他們忠貞的報酬，一切仇敵都要嘗到他們罪惡的`苦杯。”

　　------莎士比亞、六、拓展延伸

　　課后閱讀：世界文學史上的四大吝嗇鬼形象。

　　夏洛克 —— 英國莎士比亞喜劇《威尼斯商人》

　　阿巴貢 —— 法國莫里哀喜劇《慳吝人》

　　潑留希金——俄國果戈里小說《死魂靈》

　　葛朗臺 —— 法國巴爾扎克小說《歐也妮 .葛朗臺》

　　三、學習難點

　　嘗試舞臺表演。

　　四、課前學習

　　（一）詞語積累：

　　惻（cè）豁（huò）癖（pī）凜（lǐn）腌贊（ā zā）稽（j）

　　庖（páo）霖（lín）契（qì）銘（mìng）砥（dī）爵（jué）

　　憐憫（mǐn）磅（bàng）袒（tàn）訴訟（sòn9）劊子手（guì）

　　鈞裁：恭請作出決定。萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

　　遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽：查考。

　　折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。

　　中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。

　　惻隱：對受苦難的人表示同情。尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。

　　庖代：是成語“越俎代庖”的簡單說法。意思是越權辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務，庖，廚師。

　　釣裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或上級用的敬詞。裁，判斷，決定。

　　（二）作者簡介

　　莎士比亞（1564—1616）是文藝復興時期英國杰出的戲劇家和詩人。主要作品有歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。

　　五、教學過程

　　（一）檢查預習

　　（二）整體感知

　　1、學生簡介故事梗概。

　　2、討論：

　　（1）本場戲主要寫了一件什么事？

　　（2）這場戲的沖突雙方都有哪些人物？

　　（3）雙方的矛盾焦點是什么？

　　（4）前后兩半場各寫什么？

【威尼斯商人優質教案】相關文章：