九年級英語下冊教學的教案

時間：2021-04-09 12:56:07 教案我要投稿

九年級英語下冊教學的教案

　　教學內(nèi)容：

九年級英語下冊教學的教案

　　本課題是九年級下Unit6 Tpic3 Sectin B 其主題是：I will reeber ur friendship frever. 三年的初中學習生涯即將結(jié)束，教師與廣大學生之間以及學生與學生之間都建立了深厚的感情，在這即將離別的時刻，在一種略帶悲傷的氣氛下，我們共同進入初中階段最后一個單元的最后一個話題的學習。

　　我們教育學生要珍惜同學之間真摯誠懇的友誼的同時，引導學生用三年所學的知識，用英語說出一段在畢業(yè)典禮上的演講，同時學會表達"再見"，"總結(jié)"，"感恩","抱歉"等表達方法。

　　學情分析：

　　經(jīng)過近三年的學習，學生已經(jīng)掌握了相當?shù)挠⒄Z知識，培養(yǎng)了開口大膽說英語的習慣，我們把課堂看成展示風采的舞臺，我們的書本只是知識的載體。我把這節(jié)課定位為口語課，是為了讓學生在課堂上進入學習狀態(tài)。在課前我要求每個學生借鑒最近所學的，仿寫一篇發(fā)言稿。總之每個學生都有所準備。事實證明，這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點及高潮只所在，學生自由發(fā)揮，享受英語帶來的快樂，享受熱烈的掌聲。

　　設計思想：

　　首先通過教師的課前引導，讓學生擺脫顧慮，把本節(jié)課理解成享受的過程，產(chǎn)生表現(xiàn)的沖動。在課堂的前期，教師將本節(jié)課所學習到的幾個重點詞組和表達方法呈現(xiàn)在黑板上提醒學生注意，然后用這些內(nèi)容組成一段表達對學生的真摯情感的開場白，很自然的進入課文的1A部分，學習一段關于兩個學生在畢業(yè)前夕的對話；通過幾個問題，進入2A部分，學習畢業(yè)典禮的演講；本節(jié)課的高潮是2C部分，先是通過小組活動，讓學生在小組內(nèi)與其他同學交流，并寫下一些重要句子和表達方式，然后教師隨機選出部分學生上臺演講。在演講的過程中，要求其他學生隨時準備復述，培養(yǎng)學生的聽力和即時總結(jié)能力；本節(jié)課的課后作業(yè)就是寫一篇畢業(yè)典禮的演講，可參照課本2C的結(jié)構(gòu)。總結(jié)部分要求學生根據(jù)黑板上的重點詞組口頭組織，突出了重點，又指導了部分學習比較困難的學生順利的完成作業(yè)。

　　本人根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合本課時的功能和學生的實際認知水平，制定了以下三維目標：

　　1．認知目標：引導學生通過合作學習掌握描述人物個人的興趣愛好。

　　e wrds: ties, graduatin, ceren, btt

　　Useful sentences: fr the btt f heart, t great , win the excellent student, award

　　Graar:

　　（1）. Review the present perfect tense and learn hw t use it

　　（2）.Learn hw t ae a speech at the graduatin ceren.

　　Farewells

　　Aplgies

　　2．能力目標：復習現(xiàn)在進行時的用法，培養(yǎng)對所學英語知識及時進行總結(jié)的能力以及在大場面用英語演講的能力。

　　3．情感目標：珍惜今天的美好生活，憧憬美麗燦爛的未來，學會總結(jié)，學會感恩，珍惜純真的友誼。

　　重點和難點：

　　1． Master se new wrds and phrases:

　　the graduatin ceren, fr the btt f heart, get alng well with, t great , win the excellent student award, l ahead.

　　2． Learn what t d befre leaving schl and learn t write a speech at graduatin ceren.

　　3 . Learn hw t exchange the past experiences with thers.

　　教學過程：

　　Step 1 Review

　　復習Sectin A的2部分的單詞和短語

　　1，教師提問：What will u d befre leaving schl? What have u dne fr the cing graduatin ceren?

　　學生回答：I will /I have

　　全體學生根據(jù)部分學生的回答進行一對一的對話，教師請部分學生起來表演對話。

　　2，教師的開場白，學生認真聽，記住教師板書的重點單詞及短語，翻譯成中文，造句以及擴展詞義，為呈現(xiàn)課文內(nèi)容做好準備。

　　設計意圖：

　　1．初三學生經(jīng)過近三年的訓練，以及熟練的掌握了課堂小組活動的程序。本節(jié)課復習部分復習Sectin A的2部分的單詞和短語結(jié)合了一般將來時和現(xiàn)在完成時兩個主要時態(tài)的復習，同時這些單詞和短語與本課時的教學內(nèi)容有著情絲萬縷的聯(lián)系。通過有針對性的復習給學生做了熱身運動，明確了今天的教學主題，很自然地進入本課的第二個環(huán)節(jié)。

　　2．根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。

　　增加一些筆頭練習，培養(yǎng)學生的語用能力，要把學生在本節(jié)課的所學落實到筆頭。

　　Step 2 Presentatin

　　1．教師：angang and Michael are taling abut sething. Listen t the tape and learn what the are taling abut. There are se questins fr u after listening.

　　(1) Wh will g bac t Aerica, angang r Michael?

　　(2) Has angang dne anthing that hurt Michael's feelings?

　　What des angang sa?

　　(3) What are the ging t reeber?

　　學生聽音，回答寫在黑板上的問題。

　　2．把學生分成兩組，分角色朗讀。

　　3．學生完成1B的填空題，教師核對答案。

　　設計意圖：

　　1．（書本合上）過渡進入課文對話部分，以黑板上的部分短語和相關問句為線索，引導學生學習。問題比較簡單，學生聽一遍就能找到答案，可以讓一些學習成績較差的學生回答，增加學習的機會，體驗成功的快樂。

　　2．（翻開書本）學生分成兩組，跟磁帶分角色朗讀，加深對課文的認識，要求盡量模仿磁帶讀音且有感情，不要求整齊劃一。

　　3．有個別學生朗讀1B的段落，教師將答案寫在黑板上，供學生核對。

　　Step 3 Cnslidatin

　　1．進入課文2A部分，讓學生與課文磁帶同步朗讀

　　2．檢查學生對本語段的理解，完成課文2B部分的習題，選擇單詞或詞組的同義選項。

　　3．請個別學生朗讀課文，注意學生的語音語調(diào)。

　　4．整合課文內(nèi)容，回答黑板上的四個問題：

　　(1).Wh is Maria feeling s excited and happ?

　　(2).What has Maria gt during the three-ear tie?

　　(3).What prize did angang win in Ren'ai Internatinal Schl?

　　(4).What will angang d after graduatin?

　　設計意圖：

　　1．進行語音語調(diào)練習，加深對句子的理解。在聽的過程中，引導學生畫出文中關鍵詞，并鼓勵他們用自己的話復述2a。

　　2．課堂提問采用小組競賽機制，采用按座位依次提問與隨機提問相結(jié)合的方法，讓每個學生處于隨時可能被提問的狀態(tài)，兼顧公平性和科學性。

　　3．本節(jié)課定位成口語課，因此在課堂上跟讀與朗讀的機會較多，方法也比較多樣。

　　4．語段訓練的效果要通過學生回答相應的問題來體現(xiàn)。

　　通過以上的訓練，讓學生對一篇英文的畢業(yè)典禮的演講的構(gòu)成形成初步的認識。為后面的仿寫奠定基礎。

　　Step 4 Practice

　　1．進入課文2C部分，小組討論在畢業(yè)典禮上的發(fā)言。

　　2．教師讓學生一起討論得出演講的要點，學生根據(jù)要點進行小組討論，表達自己在這特殊的時刻的特殊心情。教師適時地參加某些小組的討論。

　　3．根據(jù)在小組活動中得到的信息，教師選取幾個有特點的學生上臺在全班同學面前做演講，分享他（她）們的心情。在演講的過程中，要求其他學生隨時準備復述，培養(yǎng)學生的聽力和即時總結(jié)能力。

　　設計意圖：

　　1．教師及時總結(jié)英文演講的構(gòu)成，引導學生根據(jù)自己的英語實際水平，仿寫出屬于自己的。

　　2．課堂教學以學生的活動為主體，由學生總結(jié)演講的'結(jié)構(gòu)，教師起指導作用。教師參加小組活動不能喧賓奪主，主要在于傾聽學生的發(fā)言，鼓勵每個學生多參與小組活動，獲取成功的體驗。

　　3．這個環(huán)節(jié)是最讓人激動的部分，演講的學生或是激動，或是緊張，或是羞澀，或是張狂，都表現(xiàn)出了一定的口語水平。在演講中學生回顧了學習生活，軍訓活動，社區(qū)活動，歌詠比賽，運動會等令人激動的時刻，表達了感激，道歉，再見的心情，甚至表達了聽課教師的熱烈歡迎和美好祝愿，表達了對母校的祝福，實現(xiàn)了本節(jié)課所設計要達到的認知目標，能力目標和情感目標。

　　Step 5 Suar:

　　1．總結(jié)學生所做的演講。

　　2．教師讓學生根據(jù)黑板上的重點詞組，全班一起口頭做一篇。

　　3．復習總結(jié)現(xiàn)在完成時和一般將來時的用法。

　　設計意圖：

　　1．教師趁熱打鐵總結(jié)英語演講的要點。讓有些激動的心情暫時回歸平靜，回答學習要點上。

　　2．這個環(huán)節(jié)的目的有二，其一在于總結(jié)本課重點詞組，其二在于幫助部分學習比較。困難的學生利用現(xiàn)有的詞組組成一篇適合自己實際水平的演講稿，讓不同水平的學生都得到發(fā)展。

　　3．本節(jié)課運用了學生所學的現(xiàn)在完成時和一般將來時的句子，因此做些簡單的復習也是必要的。

　　Step 6 Written wr

　　讓學生博采眾長，根據(jù)自己的實際水平將本節(jié)課所學的英文畢業(yè)典禮仿寫在作文本上。

　　增加一些筆頭練習，培養(yǎng)學生的語用能力，要把學生在本節(jié)課的所學落實到筆頭。

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