《絲綢之路》的課文教學設計
【課前準備】
１、搜集關于絲綢之路的資料。
�。�、絲綢之路地圖。
【教學過程】
一、話說絲綢之路
�。�、出示課題，閱讀課后的資料袋。
�。病W生出示搜集的關于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近絲綢之路
１、自由朗讀課文：
讀準生字，把文章讀通順。
�。病⒛x課文，思考：
絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
３、課堂交流：
⑴學生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學中可要求學生做到：
�、侔丫渥幼x通順。
②簡要說明理由。
�、茖W生可能會找到這些句子：
�、偕倘藗冊谶@個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。──這是一條運送貨物的路。
�、谕@座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。
�、蹧]想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的'路。
�、軓哪且院螅魂犼狇橊勆蠈υ谶@漫長的商貿大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進絲綢之路
�。�、朗讀課文第２～１３自然段，思考：
課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。
�。病⒄n堂交流，指導要點：
⑴時間：
公元前１１５年�？梢詮默F在推算時間，讓學生感受年代的久遠。
�、频攸c：
伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。
�、侨宋铮�
安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險出使西域。導入，聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。
⑷事情：
安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
�、蛇B成一兩句話說一說。
�。�、默讀課文第２～１３自然段，想象：
安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
⑴隆重：
�、僬页鲇嘘P句子：
Ａ、將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數
�。隆⒘嘘牃g迎！將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。
�、谙胂螽敃r的情景，用自己的話說說。
�、塾懈星榈乩首x第３～７自然段。
⑵熱情：
�、僬页鲇嘘P句子：
課文第８～１２自然段。
②朗讀這幾個自然段。
�、壅f說當時雙方為什么表現得這么熱情？
�。�、因為這是在迎接遠道而來的客人
�。隆⒁驗殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興
Ｃ、因為他們把東西方連接起來了
④分角色有感情地朗讀課文第８～１２自然段。
４、說說絲綢之路的歷史意義：
�、爬首x：
從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。
�、朴米约旱脑捀爬ǖ卣f說。
四、延伸絲綢之路
�。薄W完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
�。�、想想：
現在的我們能為絲綢之路做些什么？
有興趣的同學可以做一個關于絲綢之路的調查小報告或者搜集資料做一份關于絲綢之路的介紹。
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