農村教育與留守兒童調研學習總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的農村教育與留守兒童調研學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這是我第一次參加學習班學習，學習內容為“鄉村教育留守兒童的現狀反思”。通過學習，我收獲很多。以下是我的見解。
農村教育是我們國家的一個大漏洞。現如今城市工業化、城市化快速發展，但是農村卻被狠狠的甩下這快速發展的現代化列車。在眾多農村地區，校舍簡陋，基礎設施缺乏，學生、教師數量少，這都是很普遍情況，大家很知曉。當農村教育與城市教育相比時，對比結果更是讓人扼腕嘆息，如何解決鄉村教育問題引發我們思考。
聽了這些其實我的內心是沉重的，改善農村教育與留守兒童的現狀，我們早就是掛在嘴邊，國家執行著政策，但是我們看到的效果甚微。中國這么大，農村那么多，每個地方跟每個地方的問題又不同。這是一個宏觀的大問題，要改善，需看長久。
我本身來自農村，接受過農村教育。我對于農村教育的現狀一直停留在我淺顯的認識上，通過這次學習，我更加全面的了解到農村教育。現如今隨著新型城鎮化的推動，農村教育的價值取向應該是順應時代發展，更好的實現農村人口城鎮化，推動農村社會的發展與進步。
同時我也是留守兒童，我的弟弟也是。通過理論學習，在結合自身，我更能體會到留守兒童的內心世界。被“隔代教育”的孩子，他們很缺乏家庭教育，跟同齡人相比他們輸在了起跑線上。他們可能愛打架，易怒，不愿學習，跟同學稱兄道弟，跟爺爺奶奶吵架……他們這些孩子放棄學業，又沒有形成良好的道德規范，那他們長大后該如何立足，難道要像他們的父母一樣在城市里做低層的工作，出賣體力嗎?這好像一個惡性循環，這是一個家族的悲劇。但也不乏努力學習的孩子，但是他們的'內心世界呢，往往內心敏感，性格內向。
農村發展的根源還在于經濟。只有讓農村經濟發展起來，才能留住遠去城市的父母，才能去“留守”二字。國家專項資金補助是一方面，農村還要“自力更生”。
我現在只是一大名學生，但是并不阻礙我對農村地區的關注。看到扎根基層的鄉村教師，我的內心是敬佩的。在鄉村，當父母離去，孩子們接受他們的教育，那是他們成長的來源，是他們未來的基石。鄉村教師是改善鄉村教育的重要因子。國家扶持農村教師隊伍建設也是一件大事。
通過大家的交流，我了解到了來自五湖四海的同學們的心聲與觀點，他們也有澎湃的激情，他們也關注著農村事業的發展。雖然農村教育依然落后，留守兒童問題依然艱巨，但是事在人為，用一位同學的發言來總結“路很長，但要有愚公移山之志”。
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