學(xué)校行政會發(fā)言稿范文
渝漢中學(xué)在各位同仁的共同努力之下，創(chuàng)造了渝北農(nóng)村教育的奇跡，聯(lián)招升學(xué)率在渝北所有學(xué)校中數(shù)一數(shù)二，在農(nóng)村初中更是獨一無二。在心生敬重的同時，也深感自己肩上的責(zé)任重大。由于深知自己能力有限，因此，希望在座的各位不要對我這個新來的同事抱有太多太大的期望，因為期望越大失望也就可能越大。今天，在這里，我只想與大家交流一下我個人的一些觀點與想法。
一、我的中層干部觀
中層干部承擔(dān)著執(zhí)行、管理和教育的重任。作為一名學(xué)校的管理干部應(yīng)具有對待事業(yè)的奉獻(xiàn)之心,對待同志的理解之心、同志之間的平等之心和崗位的責(zé)任之心.作為中層干部，首先要學(xué)會做人，要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。真正的為全校廣大師生服務(wù)
1.要有吃苦在前，享受在后的精神和心理準(zhǔn)備。要時刻把教職工的利益放在第一位，全心全意為廣大師生員工服務(wù)，做到勤政廉潔、一心為公。
3.要有合作精神。一項任務(wù)的完成必然是學(xué)校各部門團結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮整體作用的結(jié)果。每個干部都要樹立全局觀念和大局意識，圍繞學(xué)校的最高目標(biāo)和整體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計本部門的工作。
3.樹立管理就是服務(wù)的理念。管理表面上是技術(shù)的操作，實際上是智慧和思想的展現(xiàn)；管理的初級形式是管,深層次的本質(zhì)是關(guān)懷、是關(guān)愛、是服務(wù)、是以人為本。
4.要加強精細(xì)化管理，強化細(xì)節(jié)管理能力。老子曾說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì),它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處著手。創(chuàng)新決定發(fā)展，細(xì)節(jié)決定成敗。
二、我的管理觀
1.管理多民主。遇事多與大家商量，多與大家交流溝通。尤其是關(guān)系到教師切身利益的事情更應(yīng)該如些。也希望教師們能為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。我也會認(rèn)真的記錄下某條良好的建議是誰提的，這將作為教師對學(xué)校發(fā)展的功勞。
2.喜歡做選擇題。向?qū)W校反映問題不要出解答題，希望多出選擇題，讓學(xué)校作選擇，以提高解決問題的效率。
3.做事應(yīng)有始有終。布置了的工作會一個一個的去查看落實沒有。可能會一次二次多次地催促你去做，直到事情落實了為止。多次的提醒與催促，并不是不信任大家做，而是擔(dān)心大家工作任務(wù)重，有可能忘記。
4.自己能力有限，管理只好從小事做起。比如從清潔抓起。一事不優(yōu)，不做二事。
三、我的服務(wù)觀
真誠、真心地為大家服務(wù)。多琢磨事，少琢磨人；多琢磨自己，少琢磨別人。公平、公正、公心地做事，努力站在教師的角度當(dāng)校長，為大家服好務(wù)。
1.努力滿足教師們合理的要求。比如：改善辦公條件……
2.努力為教師的成長搭建平臺。比如：賽課可以請更多的人為你磨課，提供多方面的幫助。
3.努力為教師建立功績檔案。老師們的辛勤勞動和創(chuàng)造不能成為過眼煙云，就必須把教師的功績記錄在案，這是學(xué)校的寶貴財富。同時將加大宣傳力度，讓學(xué)生、家長、社會、上級領(lǐng)導(dǎo)知道我們的教師是如何為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的。
4.在政策、條件允許的情況下，盡可能為教師多謀福利。但教師們必須要有心里準(zhǔn)備，錢可能會越發(fā)越少的，甚至今后真的就是一分錢都不能發(fā)了，不是我不想發(fā)而是上面不準(zhǔn)發(fā)，那時我也無能為力。
四、我的業(yè)績觀
1.學(xué)校必定會首先尊重這三類人：
一是業(yè)績突出的人。業(yè)績突出一是指教學(xué)業(yè)績突出，二是指管理業(yè)績突出。學(xué)校的發(fā)展這類人可以說是功不可沒。
二是態(tài)度端正的人。這類人可能某些方面的能力差一點，但對待工作的態(tài)度是端正的，能踏踏實實地干好自己的工作。在學(xué)校能起正能量的示范作用。
三是重情重義的人。有困難找學(xué)校，學(xué)校給予照顧了。當(dāng)學(xué)校有困難時也能幫助學(xué)校解決困難。會感恩的`人必定會得到學(xué)校的尊重。那種只要學(xué)校照顧而不要組織紀(jì)律的人必定得不到應(yīng)有的尊重。
2.學(xué)校績效搞平均主義是要不得的。有的人認(rèn)為搞平均主義教師間才沒有沖突，沒有矛盾，才能和諧。其實，這樣做只是滿足了少數(shù)工作不認(rèn)真，投機取巧，偷奸耍猾，業(yè)績又不突出的人的情緒，傷害的卻是更多的工作踏實、認(rèn)真、任勞任怨的，業(yè)績突出的教師的感情。搞平均主義不是搞和諧，而是洽稀泥，長期下去的結(jié)果必將是學(xué)校一步一步走向衰敗。
五、我的厭惡觀：
1.當(dāng)面不說背后亂說；給你機會不說事后亂說。比如說：某事征求大家的意見時，當(dāng)面你不說，一副事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，一但當(dāng)不好的事落在自己頭上時，就說東道西的。這種人是沒有責(zé)任沒擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
2.搬弄是非，無事生端。搞內(nèi)部不團隊，保壘往往都是沖內(nèi)部沖破的。這種人應(yīng)是小人。
3.答應(yīng)得快做得慢。愿意做就做，不愿意做就不做，為人耿直一點為好。
4.做事總愛討價還價。先把事情做了再說。
我的目標(biāo)是做好小事，大事則由大家共同去完成。
我對大家的一個總的要求：必須團隊，對外只能有一個聲音，不能有其他雜音。即使當(dāng)時不能理解，都必須先執(zhí)行，然后再慢慢消化。人心齊，泰山移。大家心往一處想，勁往一處使，相信學(xué)校會越辦越好的。
校興我榮，校衰我恥。
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