《關注人的發展》的讀后感

《關注人的發展》的讀后感

　　關注人的發展，是新課程的首要目標。筆者認為：

　　（一）關注人的發展是數學課程發展的時代要求

　　以前，數學課程過分重視或片面化地理解了數學自身的學科課程而相對忽視了數學學習中人的發展。當前，構建新的課程體系已成為落實《面向21世紀教育振興行動計劃》的一項重要工作，作為全面推進素質教育的小學數學課程應該以培養學生的創新精神和數學實踐能力為主線，這就更重視學生的'心理發展規律，關注學生的經驗和興趣，立足于“學生的全面發展”。

　　（二）關注認人的發展已成為《數學課程標準》的指導思想

　　關注人的發展已成為《數學課程標準》中的根本思想。基于此，數學課程著眼于人的“終身學習”和“可持續發展”，它不但考慮到數學自身的特點，更重要的是要遵循學生學習數學的心理發展規律。在認知上，也體現在情感、態度、價值觀上。

　　（三）關注人的發展的幾項具體實施措施

　　1、關于“發展性目標”的設立

　　2、關于“問題情景——建立模式——解釋、應用與拓展”的課程模式

　　3、關于課程學習評價的新認識

　　以上摘自《小學數學新課程教學法》

　　讀了這篇教學理論，我不禁想起我縣實驗高中大門題寫的校訓“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”是的，我們作為新時代的教師，要著眼于學生的未來，要“以人為本”。不能單純地理解教學就是教學生掌握盡可能多的知識和技能，導致在實際的教學中，犧牲學生的創造性，因為，未來社會需要更多的挑戰者。因此，我們教師在實際教學中，要注重培養學生的創新精神與創新能力，作學生的組織者、引導者與共同研究者。

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