《櫻桃托管班的小狗》的讀后感
還沒見過此書試讀是，我看到過《一年級大個子，二年級小個子》這書的書評和介紹，忍不住關注起來。可能因為家里有學齡期的娃，我總喜歡看一年級的事情，好像很快我們就會幼升小，提前去關注。不小心看到了作者是日本的知名作家古田足日。他的代表作除了試讀的《櫻桃托管班的小狗》還有一本《鼴鼠原野的伙伴們》。突然很想擁有鼴鼠的那本，鼴鼠是個可愛的形象，孩子很喜歡。不過小狗的形象也很可愛，因為家里也有一只小狗，所以比較司空見慣吧。
《櫻桃托管班的小狗》這個故事很有趣，發生在一個托管班的事情，其實說普通也確實很普通。說它不平凡也有一定的道理。很簡單的書，短篇小說我一口去就讀完了，是以為它的內容很精彩，一環扣一環。孩子的話，對于小說，我一天就讀一章節或者兩章節，所以遲遲沒來寫報告，是因為還沒讀完呢。簡單的看下目錄，雖然15條文章的內容，但是有三條編者序或者筆記更值得我們去閱讀的。
故事開始了，作者擔心我們看不懂地理位置，還幫我們畫了圖導航一下的。這個故事真好玩，以一只小狗為線索，寫出了一個關于光洋和直人之間的故事，這是一個關于包容理解和關愛的故事，讀起來很溫馨，也很符合孩子的心里，還是那句話，孩子間的矛盾要讓孩子自己解決，大人不要參與，才能讓孩子收獲真正的友誼，也懂得去珍惜友誼。因為是小說，所以就簡單的分享幾頁，字體還算大。聽說有帶注意版本的，我這個是不帶注音的。
在櫻花小區，有一家櫻桃托管班，一天孩子們在做體操的時候，有趣的事情出現了，可愛的小狗出現在老師的旁邊還模仿老師的動作。老師趕著小狗走，可是小狗不想走。有同學說要用石頭砸小狗，雖然有小姑娘們覺得小狗很可愛很可憐，但是也沒能留下小狗。最后光洋充當惡棍，用棍子敲打地面嚇走小狗。因為他的舉動被同學認為是用棍子打走小狗的。造謠的當然是先前和他有點磨合的直人，因為直人的話，同學們都認為光洋沒有愛心。直人再次發現在托管班附近出現了那只小狗，很是欣喜，雖然當地規定不允許收留流浪狗，但是他還是偷偷的和伙伴們去看小狗。光洋也想參與，可是之前他嚇走小狗，小狗對他也很介意。因為同學們一直預支點心，搞得托管班秩序混亂。光洋為了緩和和小狗的關系，拿出家里的魚干，總算皇天不負有心人，他和小狗化干戈為玉帛的。后面小狗生了狗寶寶，一次光洋生病了，沒去上學，就偷偷去托管班看望小狗。可是這事情被學校的老師發現了，老師制止他也批評他逃學，最后所有的孩子都不允許去看望小狗和寶寶的`。直人認為光洋自私，因為他的被發現，導致禁止和小狗接觸，對光洋的行為很不滿。學校也讓保健所的人來帶走流浪狗的，他們傷心的哭了起來，也開始想辦法維權。同學們再次團結起來，眾志成城的去找家長老師政府要求讓小狗留下來。因為這樣一只小狗，讓孩子們懂得包容別人，關愛比啊人，也讓家長和老師發現孩子們內心深處的憐愛和力量。這個就是作者的魅力，以小見大的方式，用樸實的語言刻畫豐滿的童真，再現孩子們和動物件的真摯情感，讓大小讀者感受小動物在幼兒成長過程中不可替代的獨特作用。
雖然對小狗很熟悉，但是我們也很好奇這樣一只小黑狗，流浪狗的故事，它懂得人的語言和感情，成為人的一種精神寄托。在我們家，小狗是忠實的守護者，幫我們看門成為孩子的重要伙伴。在櫻桃托管班，小黑狗貫徹了一個托管班的精神，原本孩子不那么團結，有互相排擠的問題，因為小狗原本的一盤散沙變成團結得比石頭還要硬，也變得很好管理。值得學習的是老師和家長們的愛心，很多家長會反對孩子擁有寵物，但是他們不反對。很多家長會急于求成想盡力幫助孩子，可是我們更應該給孩子足夠的時間，讓孩子成為對自己負責的人。所以孩子的心靈很清純，想象是美好的，我們不應該去破壞，而是應該去支持。一本小書給予我的是無比巨大的精神力量，特別是育兒方面的觀點，我很認可，也很受益，推薦給大家讀一下吧。讓我們的孩子通過此書收獲友誼更收獲成長吧。
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