煮書讀后感怎么寫
“煮書”讓我們記住了好詞佳句，更讓我們受益匪淺，《煮書》中講了爺爺與“我”的對(duì)話，談?wù)撝髸膯栴}，爺爺讓我明白煮書的深層含義，并讓我學(xué)會(huì)煮書。下面是關(guān)于煮書讀后感的內(nèi)容，歡迎閱讀！
煮書讀后感
在二年級(jí)時(shí)我讀過一篇文章叫做《煮書》，一看到《煮書》這個(gè)題目就讓我大吃一驚：書還能煮嗎？一煮不就破了嗎？書煮熟了能吃嗎？我將文章讀了好幾遍，才漸漸明白，原來書中的爺爺是把書比作精神的食糧，食糧是要煮熟后才能吃的，爺爺把讀書比作煮書，意思是說，我們讀書要反復(fù)誦讀，讀出聲音，讀出感情。把書“煮熟”了，我們就能真正理解文章的意思了。
作者的爺爺還告訴我們“煮書”先從“煮”語文書入手，每天放聲讀上幾遍課文，再細(xì)細(xì)品味一番，這樣我們不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……以后說話和寫文章就不愁了。
說得多有道理啊！難怪老師每天都要我們熟讀課文、背誦課文，還要摘抄好詞好句，原來老師也是在教我們?cè)鯓印爸蟆睍 ｋy怪那些作家寫出來的文章優(yōu)美生動(dòng)，是因?yàn)轱栕x詩書，爛熟于心啊。唐代大詩人杜甫就是因?yàn)椤白x書破萬卷”才“下筆如有神”的。
讀了《煮書》這篇文章，我終于知道煮書是一種很好的讀書方法，讀書不能囫圇吞棗，要把書“煮”熟，再慢慢“吃”掉，才能真正消化知識(shí)，要多記美詞佳句，才能寫出生動(dòng)的文章。作家劉知俠的書房墻壁上懸掛著一橫幅，上面寫著四個(gè)大字：“每日煮書”，這讓我深深領(lǐng)悟到煮書的重要，并從中得到了樂趣。
煮書讀后感
“讀書破萬卷，下筆如有神。”俗話說得好，書讀得好，作文自然寫得好。
今天，我讀了一篇文章，題目叫《煮書》。當(dāng)我讀到這個(gè)題目時(shí)，一個(gè)疑問又一個(gè)疑問出現(xiàn)在我的腦海中：煮書？書不是讀的嗎？怎么能煮呢？煮它干嗎呀？又不能吃。這也太奇怪了吧！我懷著滿腦子的疑問，走進(jìn)了這篇文章，去探個(gè)究竟。
文章主要講的是，作者看到爺爺?shù)臅繏熘桓睏l幅，上面寫著“煮書”，感到很奇怪，就去問爺爺。后來在爺爺?shù)闹v解中明白了 “煮書”就是一種讀書的習(xí)慣，讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，把書讀熟讀透。這樣，寫起文章來才能得心應(yīng)手。
原來，作者的爺爺是借“煮書”，教給作者讀書的道理啊！
仔細(xì)品味這篇文章，我明白了，書是精神食糧，當(dāng)然可以煮；要想學(xué)好語文，寫好文章，就一定得煮書；煮書的方法可以先從語文書下手，因?yàn)檎Z文書里面的課文都是經(jīng)典文章，都是范文。每天清晨，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，就能體會(huì)文章的情感，牢記妙詞佳句，從而寫出精彩的文章。
讀到這里，我不得不低下了頭，真是慚愧！我課外書是讀得不少，可都是囫圇吞棗，從來不是那么仔細(xì)，也沒有反復(fù)誦讀，只喜歡故事中的情節(jié)，光為了看熱鬧，一目十行，只知故事大概就算了。有時(shí)還把有些字的字音搞混，被媽媽戲稱“白字大王”。每次這個(gè)時(shí)候，我都尷尬地不得了。
不過，在眾多的書中，我最喜歡看科幻書，每次看起科幻書來，都愛不釋手，津津有味，對(duì)最有想像，最刺激的段落，反復(fù)誦讀。因此，每次寫起科幻文章來，都會(huì)得心應(yīng)手，洋洋灑灑，行云流水，一氣呵成，寫出充滿科幻、奇異、想像的長(zhǎng)篇佳作，獲得大家的一致好評(píng)。看來這就是“讀書破萬卷，下筆如有神”啊！
語文課本上的課文，我基本上做到了大聲誦讀，遇到精彩的段落，我便會(huì)背下來，有時(shí)候便不由自主地吟誦。正因?yàn)檫@樣，有時(shí)候?qū)懫鹞恼聛砭蜁?huì)心血來潮，時(shí)不時(shí)的冒出一些優(yōu)美詞句，讓文章頓時(shí)增色添彩。看來這也是“讀書破萬卷，下筆如有神”吧？
我以后不但繼續(xù)博覽群書，還要學(xué)會(huì)“煮書”，成為一個(gè)“腹有詩書氣自華”的人。
煮書讀后感
關(guān)于讀書的名言警句，我知道許多。比如陳壽說：“讀書百遍，其義自見。”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”今天在馬老師的閱讀課上，我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)關(guān)于讀書的新詞——“煮書”
“書不是讀的嗎？怎么可以煮呢？把書放在鍋里煮，不是煮爛了嗎？”我和文中的小作者有同樣的問題。讀完了《煮書》，我懂了，原來“煮書”是個(gè)形容詞。“書是人的精神食糧，既然是食糧，就可以煮著吃啊，而且煮熟了再吃下去，才會(huì)消化吸收啊！”文中的爺爺這樣回答。
“煮書”的含義真是太深刻了。這讓我想起這學(xué)期第一單元的'幾篇課文：《竊讀記》寫的是女作家林海音小時(shí)候，街道上的鍋勺敲打聲，炒菜的香味從沒讓她停下讀書的腳步，而緊鄰飯店的一家書店每天都吸引著她，在那里，她常常餓得饑腸轆轆，卻每天堅(jiān)持在書店竊讀兩個(gè)多鐘頭，腳站得麻木了，她卻感到渾身輕松。每當(dāng)這時(shí)，她總會(huì)想到國(guó)文老師的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”這告訴我們，人不僅需要身體食糧，還需要精神食糧。
《小苗與大樹的對(duì)話》讀書要做到“中西貫通，古今貫通，文理貫通。”這就是把書“煮”透了吧？
《走遍天下書為侶》中作者說了，無論走到哪里，書都是她的伴侶，書是朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。這也是把書“煮”熟了吧？
《我的“長(zhǎng)生果”》告訴我們讀書的方法。這如同是“煮書”過程的烹飪技巧，讓這精神食糧更加有味道，并且能熟中生巧，把它“煮”得香飄萬里。
“煮書”十分貼切地告訴我們，你想讓自己的精神世界更富有，更充實(shí)嗎？那就在讀書時(shí)認(rèn)真“煮一煮”，把書“煮透”、“煮熟”、“煮香”，再仔細(xì)品味一番，那你何愁自己不是一個(gè)“烹飪”高手？一個(gè)人讀書能達(dá)到“煮書”的程度，那人生一定是與眾不同的。
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