《駱駝尋寶記》語文教學設(shè)計范例
《駱駝尋寶記》語文教學設(shè)計范例
教學目標：
1、理解課文豐富內(nèi)涵，學習本文鮮明、生動、準確富有感染力的語言。
2、學習本文精巧的構(gòu)思。
3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。
重點與難點：
1、品析本文樸實、鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。（重點）
2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。（難點）
教學過程：
第一課時
一、課前口語訓練
二、導(dǎo)入新課
三、預(yù)習成果展示
1、查閱相關(guān)資料，了解本文作者和本文的寫作背景。
2、初讀課文。結(jié)合文下注釋和工具書，給加點字注音并解釋下列成語。
攜手（ ） 嫉妒（ ） 饒舌（ ） 對峙（ ） 溫馨（ ）
翡翠（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 鄙夷（ ） 淙淙（ ）
水泄不通（ ）:
高瞻遠矚（ ）:
踽踽獨行（ ）:
豁然開朗（ ）:
養(yǎng)尊處優(yōu) ( ) :
花團錦簇（ ）:
3、了解文體童話。
童話是 的一種。這種作品通過豐富的 、 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話往往采用 、 的方法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
4、讀課文，用簡要的語言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。
四、合作探究
（一）速讀課文，說說課文主要寫了哪兩部分內(nèi)容，請用簡潔的語言復(fù)述故事。
（二）朗讀第一部分，探討：
1、課文題目是《駱駝尋寶記》，可是在故事的開頭卻沒有提到駱駝，而是用了將近一半的篇幅來寫眾多動物都“躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶”，這樣寫有什么作用？
2、在尋寶行列中，都有哪些什么動物？它們都有怎樣的表現(xiàn)？尋到寶了嗎？
3、本文寫了眾多的動物紛紛守寶，卻絲毫沒有雜亂無間的感覺。請仔細揣摩作者是怎樣安排動物們的出場和退出的順序的。
五、小結(jié)
六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：
必做題1、請用疊詞補出下列詞語，使之完整，同時找出文中AABB式的詞語，寫在下邊。
香 金 灰 黑 綠
靜 軟 黃沙 清風 水波
2、 結(jié)合語境解釋下列加點字的意義。
攜手同行（ ） 不覺眼紅（ ） 胃在嘰哩咕嚕地造反（ ）
水泄不通（ ） 花團錦簇（ ） 為大家謀福利（ ）
第二課時
一、課前口語訓練
二、溫故知新：
三、學生合作探究，探討第二部分的內(nèi)容。（教師對難點作適當點撥）
1、有感情地朗讀第11段，勾出描寫駱駝外表的句子，概括駱駝出場時的特點。
2、駱駝出場的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者為什么要這樣寫？
3、朗讀第13段，看看駱駝在途中遇到了哪些困難？駱駝是怎樣克服這些困難而獲得成功的？
4、朗讀品味14段的景物描寫，說說這個環(huán)境描寫的作用。
5、默讀15、16段。回答：仙女給駱駝拿出了什么寶物？還給了它什么建議？駱駝為什么都不接受？
6、閱讀最后幾段文字，回答：駱駝尋到了什么寶貝？它尋寶的動機、表現(xiàn)和其他動物有什么不同？我們需要從駱駝身上學習哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
四、研讀課文，說說作者是怎樣抓住動物的特點進行描寫的，以品味本文鮮明、生動、準確的語言特點。
五、各抒已見：讀了本文，你獲得了哪些啟示？
六、總結(jié)
七、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
提升題
1、下列詞語書寫全部正確的一項是（ ）
A．高瞻遠矚興致勃勃 水瀉不通 瀚海 B．馱人載貨花團錦簇養(yǎng)尊處優(yōu) 對峙
C．豁然開朗腦羞成怒 萬紫千紅 嫉妒 D．顏歸于好垂頭喪氣一瘸一拐 剎那
2、請在下面的括號中填入描寫各種動物叫聲的詞。
雞（ ） 鴨（ ） 鵝（ ） 鴿（ ） 馬（ ） 驢（ ）
牛（ ） 羊（ ） 獅（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
3、仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。
山間的清泉，你何必跟遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。
路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。
__________，__________________________？______________。
培優(yōu)題
閱讀課文，回答下列問題。
1、作者為什么要把駱駝寫成“一瘸一拐”的？這有何作用？
2、作者為什么要寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)？（為什么要這樣寫）
3、作者為什么選擇了是一位仙女給了駱駝“寶貝”，而不是動物或者是植物？
4、駱駝為什么能尋到寶貝？（至少4個要點）
5、本文從正面描寫和側(cè)面描寫的角度刻畫了駱駝尋寶的艱難性，請各舉一例。
6、本文寫大群動物尋寶半途而廢和駱駝最終尋寶成功的深刻含義各是什么?
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