小學語文卡羅爾和她的小貓教學設計
小學語文卡羅爾和她的小貓教學設計
【教學目標】
１、會認１５個生字。
２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
３、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中感受到情感熏陶。
【重點難點】
重點：認字、寫字、朗讀課文。學習默讀課文。
難點：朗讀感悟。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、卡片、古箏曲、小黑板。
第一課時
一、切入舉偶
１、談話導入：
你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
２、插圖導入：
出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）
二、對話平臺
自學：
１、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
２、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導：
⑴組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
⑵學習伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下──卡。兔子差點不見了──免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
⑶班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
默讀：
１、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
２、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落：
⑴卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
⑵卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
⑶第三自然段、第七自然段很有趣……
交流：
１、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？
２、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。
練習：
１、擴詞：
涂適余
卡免墊
２、仿詞：
丁冬滴答馬虎
冷清親熱高興
第二課時
一、對話平臺
二、朗讀
學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？
練習讀──展示讀──評議讀──競賽讀。
默讀：
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？
三、練習
１、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
２、多音字組詞。
待：
間：
３、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）
四、作業
建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
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