《陶罐和鐵罐》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
《陶罐和鐵罐》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、生字卡片。
３、一曲節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲。
４、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫(huà)出生字，標(biāo)好每一自然段的序號(hào)，讀讀課文。
第一課時(shí)
一、形象揭題，了解特點(diǎn)
１、出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。
２、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。
二、朗讀感悟，初識(shí)生字
１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
⑴學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書(shū)。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。
⑶學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
２、再讀課文：
⑴激勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū)：覺(jué)得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請(qǐng)２位同學(xué)分別讀課文１至９自然段和１０至１７自然段。
⑵其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。
３、默讀課文，了解大意：
⑴通過(guò)讀課文，你知道了什么？比比誰(shuí)知道得多。
⑵學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！
４、品讀課文，體驗(yàn)情感：
⑴課件顯示課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。
⑵課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話(huà)連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。
⑶教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話(huà)連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。
⑷請(qǐng)３位同學(xué)分角色朗讀課文１至９自然段。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角朗讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
１、認(rèn)讀課文１至９自然段里出現(xiàn)的生字。
２、交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。
３、練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示１至９自然段里要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
２、課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。
３、引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字。“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“”。
４、教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。
５、學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。
教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。
６、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。
７、展示學(xué)生寫(xiě)的字，互相評(píng)議。
第二課時(shí)
一、感悟寓意，拓展延伸
１、分角色朗讀課文１至９自然段。
２、教師小結(jié)過(guò)渡：傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？
３、教師與合作學(xué)習(xí)課文１０至１７自然段：
⑴課件顯示第１０自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝”。
⑵許多年代過(guò)去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒(méi)見(jiàn)到”等詞語(yǔ)朗讀理解。
⑶感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見(jiàn)了。
４、分角色朗讀全文。
５、讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？
二、復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫(xiě)字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
１、認(rèn)讀課文１０至１７自然段里出現(xiàn)的生字。
２、交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。
３、練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。
４、出示課文１０至１７自然段里要求書(shū)寫(xiě)的字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
５、課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說(shuō)出分組的依據(jù)。
“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“樸”是左右結(jié)構(gòu)、左右相等的字。“荒、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。“受”是上中下結(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤(pán)子樣的東西交給另外一只手。
６、教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。
７、學(xué)生寫(xiě)字，寫(xiě)完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
８、展示學(xué)生寫(xiě)的字，互相評(píng)議。
９、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
三、拓展練習(xí)
１、抄寫(xiě)課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫(xiě)課文中其他你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。
２、和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。
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