《人物動作描寫》教案
《人物動作描寫》教案
教學內容：人物動作描寫
教學目標：
1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。
2、學會捕捉精彩鏡頭，并運用三種方法把人物動作寫進自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把人物動作描寫具體。
教學重難點：學習三種描寫人物動作的方法。
教學過程：
一、游戲導入新課（8分鐘）
同學們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）是的，好的游戲不僅能讓人開心快樂，還能讓人學到許多書本上學不到的知識。今天這節課，咱們一起來玩個新的游戲---你遮我擋。
游戲規則：
1、四個同學，每人背上一個字，構成一個成語；
2、每個人不能讓別人看到自己的字，同時要想辦法看到其他三個同學的字，從而判斷出自己的字是什么，三分鐘內最先猜中者勝；
3、參加游戲者不能說話；
4、臺下同學可以發出笑聲，但不能提醒臺上同學。
（挑選參加游戲人員、安排計時員）
二、學生初次寫作（8分鐘）
提問：（XXX,什么讓你覺得這么好笑？你呢，你又在笑什么？）
圍繞游戲“你遮我擋” 寫一個片斷,要求通過具體的人物動作描寫來突出游戲的有趣。（板書：動作描寫）
三、發現問題，講解要點（8分鐘）
1、挑選兩份習作，指出存在問題：描寫平實，不夠生動、具體。
2、高爾基曾經說過：寫人物要多行動，少說話。老舍先生也曾說過：只有描寫行動，人物才能站起來。
過渡：可是怎樣才能把人物的動作寫具體呢？今天，林老師就教你們幾招。
3、講述三個方法
方法一：動詞+修飾語
這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要選擇恰當的動詞，然后在這個動詞前面或后面加上表示修飾的詞語。
如：方向+動詞----他高高地舉起了手；我向右側了側身。
輕重+動詞----老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。 快慢+動詞----廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。 程度+動詞----爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動詞+數量----他向前跑了幾步。
這其實和我們平時所說的擴句很相似，大家看看，用這樣的方法寫出來是不是很具體呢？
方法二：動作拆分法
過渡：至于第二招嘛，咱們先來看看這句話。
出示：李明把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。
這句話中出現了幾個動詞？也就是說，李明點爆竹這個簡單的動作，作者分成幾步來寫？
是啊，作者這樣細致的動作描寫，一下子就讓我們看到了一個活靈活現的膽小鬼的形象。這就是林老師今天要教大家的第二招---動作拆分法。
有些同學認為人物動作難寫，因為人物的動作往往是一閃而過，既難觀察又難描寫。其實，再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，所以我們平時在觀察和描寫時，如果能把動作拆分成幾步，一步一步仔細觀察，并選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。
方法三：妙用修辭手法
例：小明貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
想到這兒，張紅懷著忐忑不安的心情，腳下生了風，三步并作兩步地往回跑。
（男女生分別讀）是什么修辭手法？你體會到了什么？
四、學生對照三個方法修改作文（6分鐘）
同學們，作文，是寫出來的，而好作文，卻是改出來的。現在啊，我給同學們幾分鐘的時間，大家對照著屏幕上老師剛剛所說的這三招修改作文，也可以同桌交換作文，共同交流。
五、片段賞析（10分鐘）
剛才巡視的時候，老師發現有的同學在老師講之前就已經用上了這三招，這讓老師很欣喜，說明你們已經走在了老師的前頭；更讓我開心的是很多同學雖然第一次寫得不是很好，但是對照著老師的三招重新進行了修改，于是獲得了進步。這樣的同學尤其值得表揚，說明你們上課很認真，而且善于改正。
優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。所以接下來，我想請幾位同學，把自己寫得最精彩的部分貢獻出來和大家分享分享。可以讀一段，也可以讀一句。只要你認為自己寫得精彩，都可以起來讀。當然如果能夠結合林老師所說的三招來說說就更好了。
預設一：俗話說：“三分文章七分讀”，意思是說朗讀很重要，文章寫得一般，但是如果讀得好，也可以為文章增色不少。
預設二：用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班XX同學做的比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種很真誠的感受。
六、小結。（1分鐘）
今天這節課啊，咱們不僅玩了有趣的游戲，還學到了描寫人物動作的三個好辦法，希望同學們在以后的寫作中能像今天這樣善加利用。今天這節課就上到這，下課。
板書：
人物動作描寫
1、動詞十修飾語
2、動作拆分法
附：時間安排： 3、妙用修辭手法
1、導入，游戲---8分鐘
2、初次寫作---8分鐘
3、發現問題，講解要點---8分鐘
4、學生修改作文---6分鐘
5、指導講評----9分鐘
6、小結---1分鐘
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