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    實用文檔>垃圾分類教案

    垃圾分類教案

    時間:2024-06-16 15:59:15

    垃圾分類教案

    垃圾分類教案

    垃圾分類教案

      活動設(shè)計背景

      本學(xué)期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上,因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計劃。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時,在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時,孩子們非常的感興趣,紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處” 等話題。在本主題的第二次課后,我們都弄清楚了垃圾的來源時,他們的興趣還頗濃,我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近,孩子們的經(jīng)驗較豐富,當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很容易操作學(xué)習(xí),在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育,因此我就設(shè)計了本次教育活動《垃圾分類》,讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗 ,從而獲得智慧和成長。

      活動目標(biāo)

      1、了解垃圾分類的方法。

      2、體驗制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

      3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      教學(xué)重點、難點

      次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

      本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

      活動準(zhǔn)備

      U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀 垃圾桶

      活動過程

      一、開始環(huán)節(jié)

      1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      師:看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

      師:對,這些都是我們生活中常見的垃圾,F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲,小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

      師:那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

      二、基本環(huán)節(jié)

      1、幼兒討論垃圾分類的作用。

     。1)提問:我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

      師:既然垃圾分類這么重要,那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

      2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

      師:(出示一個垃圾)這個垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志。

      3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

      師:小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計,分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

      三、結(jié)束環(huán)節(jié)

      師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識,還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志,比如:XX的標(biāo)志是收集紙類的,DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動中,我們的環(huán)境才會更美好。

      延伸活動:

      請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

      教學(xué)反思

      在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍,設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。

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