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    個人成長檔案的使用與管理實施計劃

    時間:2024-06-15 20:35:47

    個人成長檔案的使用與管理實施計劃

    個人成長檔案的使用與管理實施計劃

    個人成長檔案的使用與管理實施計劃

      隨著新課程改革的不斷深入,“讓評價促進每一個孩子健康發展”的評價理念,正在被廣大教師實踐并驗證著。小班化教學因其班額小、教育資源豐厚更為“發展性評價”提供了廣闊的舞臺。

      經過學習和調研,結合我校的創建品牌——《小班化精品學校》,我們擬以真實、樸實、翔實的“個人成長檔案”為載體,全面落實發展性評價。

      “個人成長檔案”因其涵蓋了學生成長的方方面面,內容比較多,因此必須做好過程性的使用與管理工作。

      一、以一——四年級為試點,建立個人成長檔案。

      1、統一購置成長檔案袋

      用檔案袋的顏色作為區分年級的標志,每個年級一種顏色,分別為:赤、橙、黃、綠、青、藍。

      2、協同美術老師設計檔案皮。

      二、理清檔案內容,設計有關表格

      個人成長檔案共涉及三方面內容。

      1、個人檔案

      (1)我的自畫像:通過學生對自己的描述,提高學生的自我認識,加強老師對學生、學生對學生的了解。

      (2)我長高了、我長大了:記錄學生身體健康成長的過程。

      以上三個內容各設置一張表格,在教研活動中討論其可行性,并進行有效修改。

      2、我的學業狀況

      每個任教學科的教師結合自己學科的訓練內容、重點、學生的年齡特點,每月一次進行過程性評價,評價材料收錄在成長檔案袋中。

      3、我的閃光點

      (1)是學生有代表性的作品(小制作、小練筆、小繪畫、小發明等)

      (2)是參加學校活動的記錄表(如:六一活動是否參與節目,實踐活動是否參加等)

      (3)是獲得的獎狀、證書。

      三、結合評價內容,制定使用辦法

      1、由班主任負責帶領學生完成我的自畫像、我長高了、我長大了三項基本內容

      2、各任課教師組織學生每月完成一次“我的學業狀況”評價

      3、每月末由班主任利用班會課組織學生結合一個月來的學習、活動找出閃光點,并把相應的物品放入檔案中

      4、每學期末各班進行總評,把每個孩子的評比結果收入檔案中。

      四、加強過程管理,促進學生發展

      1、學期初,做好“個人成長檔案”的整理與填寫工作。

      2、學期中,做到每月一檢查并及時進行總結。

      3、學期末,各班推選優秀“個人成長檔案”展示、交流,推廣典型經驗和做法。

      附:我的學業狀況——各學科評價標準

      語文評價:

      形式:小書法家 小作家

      內容:

      1.一——六年級每月開展一次小書法家評比活動,三——六年級于期中考試前、后各開展一次小作家評選活動。

      2. 小書法家的評比以教材文章內容為考查重點,全班參與,小作家評選以當前熱點話題為題材,每班選5——10人參賽。

      3.比賽結果分一、二、三等獎發證書。(五星、四星、三星)

      數學評價:

      形式:口算大比拼 智力小競賽

      內容:

      1.一——六年級每月開展一次口算大比拼活動,三——六年級于期中考試前、后各開展一次智力比拼活動。

      2. 口算大比拼以教材內容為考查重點,全班參與,智力小競賽以拓展延伸題目為考查對象,每班選5——10人參賽。

      3.比賽結果分一、二、三等獎發證書。(五星、四星、三星)

      英語評價:

      形式:單詞大沖關 朗讀寫作

      內容:

      1. 三——六年級每月開展一次單詞大沖關活動,期中考試前、后三、四年級開展英文朗讀,五、六年級開展英文寫作評比活動。

      2. 單詞大沖關以教材四會單詞為考查重點,全班參與,朗讀寫作活動以課本知識為依托,每班選5——10人參賽。

      3.比賽結果分一、二、三等獎發證書。(五星、四星、三星)

      音樂評價:

      形式:小歌手

      內容:開展“每周一歌”活動進行評價

      1、各任教音樂學科的教師根據教材內容或學校活動需要列出一學期(17周)需要教會學生的歌曲17首。

      2、教師每周一查或小組查、同位查,通過檢查的可獲得一顆星。

      3、在學校組織的特色活動中,積極參加的獲得一個“真棒”標志,成績突出的可獲得兩個“真棒”標志。(一個“真棒”標志相當于兩顆星)

      4、在過程性考查中,得到15顆星以上的即為四星歌手,獲得20顆星以上的即為五星歌手

      美術評價:

      形式:小畫家

      內容:以小畫家作品集錦的方式進行評價

      1、以平時的作業為評價重點,獲得優良的可得到一顆星

      2、在學校組織的特色活動中,積極參加的獲得一個“真棒”標志,成績突出的可獲得兩個“真棒”標志。(一個“真棒”標志相當于兩顆星)

      3、在過程性考查中,得到15顆星以上的即為四星畫家,獲得20顆星以上的即為五星畫家。

      體育評價:

      形式:陽光健兒

      內容:

      1、結合《國家學生體質健康標準》評價指標開展評價

      一、二年級 投沙包、跳繩

      三、四年級 跳繩、仰臥起坐

      五、六年級 50×8、25×2、仰臥起坐

      按照評價標準達到優秀的為五星健兒、良好為四星健兒

      2、結合學校要打造的排球特色,增加相應的排球訓練項目標準

      品生、品社評價

      形式:愛心使者

      內容:

      1、依據小學生日常行為進行評價,每周借一節品生或品社課指導學生記錄一件有意義的事。

      2、根據所“記事”的數量、意義評星級(最高為五星)

      科學評價

      形式:我們愛科學

      內容:

      1、以一學期來所做的實驗專題報告為主進行評價,再輔以課前準備、課堂表現、收集材料、科學實驗綜合進行評價。

      2、根據實驗報告的數量、質量評星級(最高為五星)

      綜合實踐活動評價

      形式:生活多美好

      內容:用學生參與活動的數量、質量、結果加以評價。(最高為五星)

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