冀教版科學《發布天氣消息》優秀教學設計
冀教版科學《發布天氣消息》優秀教學設計
一、課程目標
①知識與技能
掌握天氣預報的相關知識。
②過程與方法
1．會用文字和圖表等方式觀察記錄天氣消息的方法。
2．認識和掌握天氣預報的制作程。
3．能傾聽其他同學的想法和建議。
③情感態度與價值觀
1．關心天氣變化相關數據和天氣預報。
2．愿意與他人合作并交流想法。
二、教學重難點
能對天氣的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。
三、教學用具
連續兩周的天氣數據資料、圖表及天氣預報常規用具。
四、教學方法
采用通過動手實驗進行學習的方法，使學生體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養學生的科學素養。
五、教學過程
（課前準備）教師在學生進行觀測的同時要收集到同時期本地的天氣預報資料，目的是為了在學生發布天氣消息的時候，能進行比較對照，知道自己的差距，養成科學審視的態度。
活動1：天氣消息發布會
各小組成員將自己觀測到的結果總結，商量出如何向老師和同學進行最好的展示，使大家直觀、明晰地了解小組所要展示的天氣狀況。
主要內容：觀測結果的處理、處理結果的總結、發布采用的形式等。要調動學生開動腦筋，動用一切可用的途徑和方式進行展示，目的是在科學探究的過程中體驗過程與結果的關系。
學生觀測小組進行天氣消息的發布，其他學生對其發布的天氣消息進行評價。最后，由教師挑選具有代表性的評價意見，由提出意見的學生進行說明評價。在各個小組進行發布天氣消息的同時，教師將其結果記錄在黑板或投影屏幕上，在發布完成后，教師展示自己收集的同期氣象臺天氣預報資料，師生共同進行比較。在發布中，教師可以要求學生結合人們的生產生活和青少年的學習講講可能的影響和解決辦法，培養學生分析問題，并解決問題的能力。
活動2：天氣預報的制作過程
學生小組討論在這次制作天氣消息發布會的過程的可分為哪幾個階段（前期：觀察觀測——中期：處理分析——后期：展示發布）？然后教師再將討論的結果和氣象臺制作天氣預報的過程進行聯系，在每一階段，教師都可以讓學生進行聯想，展示現在科學技術和設備設施等，同時，教師用多媒體課件、視頻圖片等手段輔助教學，增強學生興趣，加深學生對天氣探究的了解。
（拓展引申）
（教師）同學們，大家這次觀測天氣進行了多長時間呢？大家感覺累不累呢？
（學生回答）
（教師）氣象臺的工作人員為了給人們提供準確有用的天氣預報，是不能間斷監測的。我們這幾天經歷的辛苦觀測，他們卻天天在堅持。所以說，掌握科學、運用科學的過程是容不得半點馬虎的，其實不只是科學，要想做好任何一件事，就必須堅持。堅持才會勝利。
六、教學流程
活動一
活動二
活動三
學生觀測，教師收集本地天氣資料
前期準備
觀測到什么？能說明什么？如何發布？
發布、評價、比較
認識天氣預報的制作過程，
意識到科學探究的過程貴在堅持，只有重視探究的過程，才能收獲寶貴的結果。
拓展引申
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