八年級上冊語文《臺階》教學設計
八年級上冊語文《臺階》教學設計
教學目標
�。薄盐展适虑楣潱斫夤适聝群�。
２、研讀重點語句，感悟人物形象。
�。�、抓住全文線索，學習如何選材。
教學重難點
理解“父親”的形象特點及其意義。
教學準備
學生：預習字詞，思考課后問題，了解課文內容。
老師：準備課件。
教學課時
�。闭n時。
教學過程
一、創設情境，導入新課
導入語：我們學了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父親”對兒子的深摯的愛，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅韌的，默默承擔家庭的重任， 壓彎了腰板……今天我們學習一篇李森祥的小說《臺階》，讓我們一起來感受一下這位父親。
簡介作者：李森祥（１９５６～）：衢州人。作家。１９８６年發表處女作《半個月亮爬上來》。《小學老師》獲１９９１年《小說月報》第四屆百花獎、１９９０～１９９２浙江省優秀文學獎。電視連續劇《天下糧倉》的編劇之一，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。
二、整體感知，把握故事情節
１、速讀課文，簡略概述故事內容（提示：誰干什么？）
�。�、提示思考：
⑴父親為何要造一間有臺階的房子？
�、聘赣H是如何造起一間有臺階的新屋？
�、切挛菰旌煤�，父親變得怎樣了？
�。�、學生表述：本文講述的是一個……的故事。
三、研讀賞析，領悟人物形象
�。�、再讀課文，看看作者還從哪些方面來描寫父親，作者塑造了一個怎樣的人物形象，找出你喜歡的句子分析一下。
學生細讀、思考、交流。
２、提示思考：
⑴造屋原因的關鍵一句話是什么？你對此是如何理解的？臺階高，屋主人的地位就相應高（文眼）。
�。ǚ治霰揪�，感知父親形象。因為臺階是地位的標志。我們家的老屋只有三級臺階，父親渴望受人尊重。）
⑵從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？
�、亲餍挛莺驮炫_階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。
⑷品味下列語句，談出你的感受：
�、佟案赣H坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情？
�、凇案赣H的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”
⑸高臺階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現得極不自然，你對此是如何理解的？
�。�、學生表述：在我心中父親是一個……的人。
�。�、小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。
學生表述：臺階是父親的……
為了臺階，父親……
四、體驗反思，拓展延伸
�。�、父親是這樣一個老實厚道、謙卑而又要強的農民，那么你認為父親要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？
（生：⑴實現自我價值；⑵追求人生目標；⑶為了子孫后代……）
�。�、父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生，但是，當新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了。”的代價，你認為父親這樣做值嗎？請談談你自己的看法。
�。场W生表述：父親，我想對你說……
五、布置作業
談談你心目中的父親。選一個角度寫下來。
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