《快樂的羅嗦》 教學設計
《快樂的羅嗦》 教學設計
一：活動目標
1、 感受舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。
2、 引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。
3、 大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒
難點：在舞蹈中正確表現方位動作
二：活動準備1、 引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。
2、 每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環
3、 篝火
4、 與幼兒人數相等的點排成圓圈
三：活動過程
�。ㄒ唬�、引題
師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！
�。ǘ�、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格
1、 教師示范碎步擺手動作
2、 引導幼兒觀察的基礎上學跳。
師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。
�。ㄈ�、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。
師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。
1、學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作
師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？
師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。
師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。
師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。
2、學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。
師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）
�。ㄋ模⑼暾璧�，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。
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