北師大版語文二年級下冊《南轅北轍》教學設計
北師大版語文二年級下冊《南轅北轍》教學設計
教材分析：
《南轅北轍》是一篇寓言故事，寓言即是通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理。這則寓言講的是一個人要去楚國，楚國在南邊他卻偏向北走。揭示了人的行動與目標相反是不可能達到目的地的道理。但是課文內容離孩子生活較遠，在設計本課時，力求讓學生明白故事本身所說明的道理。
學情分析：
針對二年級學生的年齡和學習特點，在教學中，教師應注重培養學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養學生的語文素養。在閱讀教學中，教師應把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還應鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。
設計理念：
閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不能來代替學生的閱讀實踐。根據這點，我采取學生自讀、指名讀，分角色讀、齊讀等讀文方式，讓學生在讀中思考，在思考中去讀。力爭在本課教學中由“ 師教生學”轉變為“師生互學”“生生互學”；“傳授知識”向“促進學習”轉變的教學理念。教學中充分尊重學生的積極性，及時的給予表揚和鼓勵，使學生對學習寓言有著濃厚的學習興趣。課堂上我設計了讓學生分角色表演的活動來充分激發學生的學習激情，讓學生在學中樂，樂中學。
教學目標：
1、知識目標
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事，體會寓言的含義。
2、能力目標
（1）、培養學生的質疑，理解能力。
（2）、能夠表演，再現課文情境。
3、情感目標
做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學重點：
理解課文內容及寓言的寓意。
教學難點：
體會南轅北轍的寓意： 做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
教學準備：
課件、動畫視頻。
教學方法：
閱讀法、小組合作法、情境教學法。
課前活動：
觀看揠苗助長的動畫視頻。
課時安排：
第二課時
教學過程：
一、復習聽寫生字
二、導入新課
1、請同學們自由讀課文，說說這則寓言講了一件什么事？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學生交流學習心得。（小組交流、集體交流）
3、小結：這個人要去什么地方？但是他卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？（同學們劃出相關句子）
4、我們一起來看看動畫、聽聽錄音。
5、小組分角色朗讀。（小結：你們能不能通過朗讀表現季梁的誠懇，車上朋友的固執？）
6、師生分角色朗讀。
7、小結：要去楚國的那個人有哪些有利的條件，結果如何？
三、體會寓意及德育滲透
1、通過這篇課文你明白了什么道理？
小結：通過這篇課文的學習，我們知道一個人如果走的方向不對，他有再多的有利條件也是實現不了目標的。
2、作為朋友看到自己的朋友發生了南轅北轍的行為，我們應該怎么做呢？假如我們發生了南轅北轍的行為，又該如何呢？
四、表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
五、課堂小結
六、布置作業
1、熟讀課文。
2、把這個故事講給你的家人及朋友聽。
3、搜集其他寓言故事，體會其寓意。
板書設計：
南轅北轍
馬好 旅費多 車夫技術好 方向錯 越離越遠
↑
楚國（南）
固執己見 目標與行動不一致
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