了不起的0活動教案反思
了不起的0活動教案反思
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”由于中班幼兒對周圍的事物和現象有強烈的好奇心和求知欲望，他們樂意觀察事物，思考問題。在中班《了不起的“0”》數學活動中，為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動通過教具的操作和游戲形式展開，發揮幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的熟悉得到更進一步的提高。
活動第一環節我設計的是以神秘禮物帶領孩子們進入本次活動，孫悟空帶來了兩份禮物，第一份是用小盒子裝的糖，讓幼兒數一數，而第二份禮物我則選用了一個大一倍的盒子展現在孩子們的眼前，我直接打開，展示的是空盒子，并說：“孫悟空走得著急忘了裝禮物了，什么也沒有可以用什么來表示呢？”，由于第一次我時候我沒有很好的總結6顆糖用數字6來表示，導致第二次空盒子的回答上，孩子們出現了“用笑臉表示，用娃娃來表示等”，我就立馬提醒用數字表示，是用幾呢，孩子們這才想到用數字“0”來表示。
第二環節中，我在了解的基礎上，我進行了進一步的感知沒有用“0”表示，讓幼兒聯系生活為第三環節做鋪墊。第三環節，我選用生活中的“0”來讓孩子們更深一步的讓幼兒知道0的不同意義。生活中“0”的出現，我展現了“0”在電話機上、濕度表上、車牌上、日歷上等，這些都是幼兒日常能看得到，經常接觸的“0”,不同的“0”有不同的含義，比如電話機上的“0”可以不撥嗎？為什么？可是問多了就比較嗦了。第四環節是有魔力的“0”，讓幼兒知道了“0”的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在1后面加上一個“0”寶寶,加上兩個”0”寶寶,加上三個一樣的:“0“寶寶，數字就增大了，孩子們情緒高漲，說出了很多地方見到0，這時的孩子們心情非常舒暢，給孩子釋放自己快樂的情緒，活動中幼兒都是積極的，自主的，思路也很寬。
最后，為了鞏固知識“0”表示沒有，我讓幼兒進行材料操作，通過《小熊的甜餅》，讓幼兒知道甜餅盒上的“0”不用畫圓圈，因為這是小熊已經吃完的甜餅，經過操作活動讓幼兒了解“0”更清晰，掌握較好。
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