語(yǔ)文A版《我多想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-10 23:02:27

語(yǔ)文A版《我多想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文A版《我多想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。

　　2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，使他們樹(shù)立人與自然要和諧相處的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片、詞卡或課件。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。

　　齊讀課題：《我多想……》

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)

　　2、請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

　　3、同桌互相指讀生字。

　　4、教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開(kāi)火車(chē)讀。

　　做“你指我猜”的游戲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

　　6、小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助。

　　7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)

　　(三)感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀。

　　1、范讀課文，了解大意。

　　教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門(mén)前的小河，前后有什么變化嗎?

　　你是從哪兒看出變化的?為什么會(huì)有這樣的變化?請(qǐng)你通過(guò)朗讀，讓我們聽(tīng)出這條小河發(fā)生的變化。

　　自由練讀，指名反饋。

　　面對(duì)這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢?

　　2、精讀課文，感悟語(yǔ)言。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方法來(lái)改善被污染的大自然的?

　　(2)指名反饋。

　　同學(xué)們，真要是靠這種方法來(lái)改善我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境，對(duì)我們是沒(méi)有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。

　　3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。

　　選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　4、關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想?為什么這樣想?

　　(四)積累運(yùn)用。

　　1、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生自由練讀，指名帶讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：

　　請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)(文中或課外)。還能說(shuō)幾個(gè)像“干干凈凈”這種形式的詞語(yǔ)嗎?

　　(五)作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　(一)背誦自己喜歡的段落