北師大版語(yǔ)文《包公審驢》教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版語(yǔ)文《包公審驢》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．自學(xué)課文的生字新詞，重點(diǎn)理解“驚慌失措”、“懊惱”等詞語(yǔ)的意思。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、隨文識(shí)字正音；
3、講解事件起因。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、自學(xué)生字詞語(yǔ)；
2、對(duì)比兩頭驢，體會(huì)主人公心情；
3、歸納課文主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑：
1、引入：
孩子們，看看這是誰(shuí)？（PPT1出示柯南圖片）
對(duì)了，這是你們熟悉和喜愛(ài)的名偵探柯南，劉老師也特別喜歡他，他用他聰明的頭腦破了不少離奇的案件。其實(shí)我們中國(guó)歷史上也有不少有智慧的偵探，看——這就是其中一位。（PPT1出示包公圖片）
他是？對(duì)了，他就是我們今天課文的主人公——包公。
你通過(guò)課前查閱資料，對(duì)他有什么了解呢？向你的伙伴們介紹一下吧！
（生匯報(bào)包公資料和相關(guān)案件）
看來(lái)包公可審過(guò)不少稀奇古怪的東西，那么今天他要審的是什么呢？
我們一起來(lái)讀一讀今天的課題。（生齊讀課題）
2、課題質(zhì)疑：
讀到這樣的題目，你想知道些什么？
（解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，相機(jī)板書(shū)：為什么，怎么樣，是什么）
（預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、為什么審驢？
2、驢子不會(huì)說(shuō)話，他怎么來(lái)審驢呢？
3、審驢的結(jié)果是什么呢？
4、驢是什么樣的？……）
孩子們真會(huì)抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。劉老師聽(tīng)了孩子們剛才那么多的問(wèn)題，真是非常期待今天的故事，看得出來(lái)孩子們更加好奇，現(xiàn)在我們就趕緊帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的探案旅程，去文章中尋找這些問(wèn)題的答案吧！請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的40頁(yè)，大聲自讀課文，讀完以后靜下心來(lái)思考剛剛提出的問(wèn)題。
（二）、初步感知課文，隨文識(shí)字：
1、理清課文線索，隨文識(shí)字：
孩子們讀課文的時(shí)候非常認(rèn)真，對(duì)于剛才的問(wèn)題你們一定都有自己看法的了。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)包公為什么審驢？
你是在第幾自然段找到答案的？
那請(qǐng)你來(lái)讀一讀第二自然段，其他的孩子認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了，看看包公審驢的原因是不是在第二自然段？（抽生讀，正音，帶讀，全班讀）
我們?cè)賮?lái)一起讀一讀第二自然段中的這三個(gè)比較難讀的詞語(yǔ)。
（PPT2出示“轡頭”“鞍子”“懊惱”，強(qiáng)調(diào)“惱”是鼻音）
那么誰(shuí)知道“轡頭”“鞍子”是什么意思？（抽生答，師略講，PPT3圖片）
我們把他們放回課文當(dāng)中，再次齊讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音。（全班讀）
從第二段中我們知道包公為什么審驢了，原來(lái)是因?yàn)閯⑽鍋G了驢要告驢。
這就是整個(gè)案件的？（引導(dǎo)生答：起因，相機(jī)板書(shū)：起因）
（2）我們知道了案件因何而起，劉老師迫不及待的想知道審驢的結(jié)果是什么！
（抽生答：找到的好驢，抓住了小偷，相機(jī)板書(shū)：結(jié)果）
那你們是在第幾自然段找到審驢的結(jié)果的？
我們一起來(lái)讀一讀文章的最后一個(gè)自然段，注意讀準(zhǔn)字音。（生齊讀，正音）
原來(lái)包公審驢的結(jié)果是？
（3）案件的起因和結(jié)果我們都知道了，最精彩的自然是包公審驢的經(jīng)過(guò)了！
那么哪些自然段告訴了我們包公審驢的經(jīng)過(guò)呢？
那請(qǐng)你默讀課文的3-11自然段，邊讀邊思考包公是怎樣一步一步審驢的？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，包公先怎么做了？
第二步呢？打了驢40大板
最后呢？把驢放了
（4）、通過(guò)自己默讀課文理出了包公審驢的步驟，我們現(xiàn)在就回到課文中看一看，包公是否是這樣一步一步審驢的？首先，請(qǐng)你來(lái)讀一讀課文的第三自然段。（抽生讀第三段，隨文正音，PPT4師略解“驚堂木”）
包公不給驢吃喝是在干什么？
第二步包公怎么做了？
緊接著，包公把驢給？
是在哪幾個(gè)自然段告訴了我們包公打驢和放驢的經(jīng)過(guò)？
那我請(qǐng)男女生合作來(lái)讀一讀6-11自然段。男生讀6、7自然段，女生讀8、9自然段，全班孩子一起讀10、11自然段，明白了嗎？（生讀，隨文正音）
（5）審驢過(guò)程中衙役和人們肯定也有他們的反應(yīng)，請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)讀一讀課文的4、5自然段？看看衙役和人們?cè)诼?tīng)審時(shí)做何反應(yīng)。（抽兩生讀4、5，隨文正音）
孩子們?cè)谧x的時(shí)候孩子們要特別注意這個(gè)詞。（PPT5出示：圈欄，圓圈）
它是一個(gè)多音字，也讀“quan”，我們一起來(lái)讀一讀！
這兩個(gè)比較難讀的詞語(yǔ)孩子們也要注意。（PPT6出示“衙役、驢被告”）
我們一起來(lái)讀一讀。
把它們放回句子當(dāng)中，再流利地讀一讀這個(gè)句子。（齊讀，PPT6出示句子）
自己再讀讀4、5自然段，看看衙役和人們有什么反應(yīng)。
2、簡(jiǎn)述課文主要內(nèi)容：
孩子們真能干，讀書(shū)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就理清了包公審驢的步驟。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)板書(shū)，用自己的話試著說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么樣的故事，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。（同桌練說(shuō)，多讓幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，孩子在說(shuō)的過(guò)程中師可以從旁引導(dǎo)）
說(shuō)得真不錯(cuò)，知道利用老師的板書(shū)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵的情節(jié)來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
（三）、對(duì)比兩頭驢，講解案件起因：
1、對(duì)比兩頭驢的樣子：
故事內(nèi)容我們已經(jīng)明白了，看來(lái)整次事件都是圍繞著“驢”展開(kāi)的，那么劉五告的到底是一頭什么樣的驢呢，趕快去課文的第二自然段中找一找！
這是一頭什么樣的驢？
那么劉五丟的那頭驢又是什么樣子呢？請(qǐng)你默讀課文的第一自然段，用波浪線把它的模樣勾畫(huà)出來(lái)。（PPT7出示勾畫(huà)要求，生勾畫(huà)，師巡視）
請(qǐng)你來(lái)讀一讀你勾畫(huà)的句子。（抽生讀）
你真能干，和老師找的句子一樣。（PPT8出示句子）
那這是一頭什么樣的驢？
（生答：毛色發(fā)亮，PPT8“毛色發(fā)亮”變色強(qiáng)調(diào)，生突出“毛色發(fā)亮”讀句）
對(duì)了，一看就知道是一頭好驢，劉五喜愛(ài)它嗎？你從這個(gè)自然段中的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
（PPT9整段出示，引導(dǎo)生答：珍寶—?jiǎng)⑽逵X(jué)得它很珍貴；唯一—?jiǎng)⑽搴芨F，失去它就等于失去了生活來(lái)源；漂亮轡頭—打扮漂亮；悉心照料—把驢當(dāng)朋友）
人們又是怎樣評(píng)價(jià)這頭驢的？
這樣漂亮的一頭驢，它是劉五唯一的財(cái)產(chǎn)，劉五能不愛(ài)它嗎？你們能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀出劉五對(duì)驢的喜愛(ài)嗎？（PPT10重點(diǎn)詞語(yǔ)變色，抽讀，評(píng)價(jià)，齊讀）
2、體會(huì)情感：
劉五如此喜愛(ài)的一頭漂亮的驢竟然變成了一頭毛色難看的瘦驢。
（PPT11出示第二段話，要讓學(xué)生齊讀）
兩頭驢的模樣形成了如此鮮明的對(duì)比，劉五完全不能接受。他有什么反應(yīng)，請(qǐng)你去課文中找一找，用直線勾畫(huà)描寫(xiě)劉五反應(yīng)的句子。（PPT12出示勾畫(huà)要求）
誰(shuí)來(lái)讀一讀你勾畫(huà)的句子？（抽生讀）
和老師找的完全一樣。（PPT12出示句子）
從這句話可以看出劉五心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)談感受，教師適時(shí)引導(dǎo)理解什么叫做“驚慌失措”？PPT12變色，）
請(qǐng)你帶著這樣的感受，讀一讀這句話。（2—3名學(xué)生談體會(huì)，再讀出體會(huì)）
他讀得真好，請(qǐng)你們像他一樣，突出語(yǔ)段中的這些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這段話，體會(huì)劉五此時(shí)著急、懊惱極了的心情。（PPT13變色所有關(guān)鍵詞語(yǔ)，抽讀，齊讀）
（四）、小結(jié)，第二課時(shí)做鋪墊：
此時(shí)的劉五完全沒(méi)有了辦法，只好把那頭毛色難看的瘦驢告上公堂了。接下來(lái)可就是包公的審案時(shí)間了，下節(jié)課我們就將一起走進(jìn)包公的內(nèi)心世界，去解答你們心中對(duì)于這位富有傳奇色彩的人物的所有疑問(wèn)！
（五）、鞏固生字詞語(yǔ)，總結(jié)過(guò)渡：
1、生詞：
現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下今天的生字詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們一起來(lái)讀一讀。
（PPT14出示所有的生詞，生齊讀）
請(qǐng)孩子們拿出你們的摘錄本，對(duì)照屏幕檢查一下自己摘錄的是否有漏掉和寫(xiě)錯(cuò)的，馬上用紅筆進(jìn)行圈畫(huà)改錯(cuò)。
2、生字：
現(xiàn)在和你的同桌合作，互相提醒對(duì)方注意生字詞語(yǔ)當(dāng)中易錯(cuò)的字音、字形、同音形近字、多音字，待會(huì)兒請(qǐng)你提醒大家。（PPT15出示生字，合作學(xué)習(xí)）
劉老師要提醒你們要注意的是：
（預(yù)設(shè)指導(dǎo)：1、“挨”為多音字，一聲“挨著”，二聲“挨打”；
2、“遵”是平舌音，里面的短橫不要寫(xiě)丟了；
3、“恨”要和很、狠區(qū)分開(kāi)。……）
孩子們很能干，已經(jīng)通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)了今天的生字詞，我們一起來(lái)讀一讀吧，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（PPT15，生齊讀）
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：看時(shí)間決定是否完成課堂改錯(cuò)和易錯(cuò)生字的抄寫(xiě)
今天這節(jié)課孩子們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，希望下節(jié)課孩子們能以同樣的好狀態(tài)和劉老師一起走進(jìn)包公的內(nèi)心世界。
（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：包公審驢
丟驢
起因告驢為什么？
（2）經(jīng)過(guò)審驢怎么審？
（3-11）
結(jié)果得驢結(jié)果是什么？
【語(yǔ)文《包公審驢》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè)園四》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-11
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語(yǔ)文天地十五教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-20
語(yǔ)文樂(lè)園五優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語(yǔ)文課文《長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03