語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。
二、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
●我會(huì)連。
1、開(kāi)火車(chē)讀聲母。
2、自由連線。
3、同桌校對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教生字表，教師巡視。
4、全班校對(duì)。
●讀讀比比。
5、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（上面一組字都是一筆之差，下面三組字都是一筆之差。）
6、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整的話。
（1）共同完成“了—子”，“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。
（如：“了、子”的讀音不一樣，一個(gè)讀“l(fā)e”，一個(gè)讀“zi ”；它們的字形也不一樣，“子”比“了”多了一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”；“子”可以組成“兒子、果子”等。）
（2）四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（4）出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
●我會(huì)找。
7、看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
8、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其他字。）
9、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
10、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼到果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙。）
第二課時(shí)
●我會(huì)讀。
1、學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。
2、四人小組互讀，教師巡視。
3、做“過(guò)橋奪紅旗”的比賽游戲。
（1）第一大組過(guò)橋，第二大組設(shè)置障礙。（即第二大組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，能正確讀出的詞，即作為障礙貼到橋上。然后，第一大組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)過(guò)橋。）
（2）第二大組過(guò)橋，第三大組設(shè)置障礙。
（3）第三大組過(guò)橋，第一大組設(shè)置障礙。
（4）評(píng)選冠軍。
●讀讀說(shuō)說(shuō)。
4、仔細(xì)讀題，談?wù)勵(lì)}目要我們說(shuō)什么。
5、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
（1）問(wèn)：第一句講什么地方？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）
（2）請(qǐng)同學(xué)，們把第二句的“有什么地方”用波浪線畫(huà)出來(lái)，用橫線 把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
（3）引讀，校對(duì)。
7、練習(xí)說(shuō)話。
（1）把第一、二句變一變，說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有什么”。“江上有什么”。）
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有什么。
（3）擴(kuò)展訓(xùn)練：
河里有（ ）。
樹(shù)上有（ ）。
海里有（ ）。
教室里有（ ），還有（ ）。
天上有（ ），有（ ），還有（ ）。
公園里有（ ），有（ ），還有（ ）。
自選一至兩句說(shuō)一說(shuō)。
●讀讀背背。
8、看圖，說(shuō)說(shuō)喜歡這只公雞嗎？為什么？
9、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
（1）逐句拼讀詩(shī)句。
（2）自由連讀詩(shī)句。
（3）指名讀，評(píng)議。
（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)議。
（5）小組賽讀，男女生賽讀。（背誦、表演。）
●挑戰(zhàn)題。
（ ）有（ ）。
（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
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