語文《小白兔和小灰兔》的教學設計
語文《小白兔和小灰兔》的教學設計
【教學目標】
１、認識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、把”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。场⒃敢庾鲆粋�愛勞動的好孩子。
【教學準備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學思路】
�。�、主體參與合作互動設想。
�。�、情境激發學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，創設學習情境
１、導入：
收獲的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）
�。�、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
１、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。
２、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。
�。场⑺娜诵〗M開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。
�。�、學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔
�。�、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
�。�、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
７、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
８、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
�。�、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。
２、開火車朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
�。�、自由朗讀課文，看看知道了什么。
�。�、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
�。�、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。
２、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。
�。场⑼谰氉x；比賽朗讀。
�。�、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導書寫
�。�、學生觀察發現規律。
�。病⒅笇憽袄保�
先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。
�。场W生臨摹。
�。�、師生評講。
第二課時
一、復習導入
�。�、抽讀生字卡片。
�。病W習了課文的前三個自然段，你知道了什么？
�。�、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
�。�、四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。
�。�、指名讀四五自然段，教師相機指導。
�。场⒐膭顚W生用“把”字說話。
４、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
�。�、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。
�。�、說話比賽：
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
１、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？
２、思維訓練：
你喜歡誰呢，為什么？
�。�、分小組展開討論。
４、分角色朗讀。
四、語言訓練，深化主題
�。�、填空練習：
“只有愛勞動，才__________。”
“只有愛學習，才_________�！�
２、帶頭飾表演課文內容。
五、指導書寫
�。�、重點指導絞絲旁的書寫。
�。�、教師范寫。
�。�、學生臨摹。
４、學生評議。
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