知識創(chuàng)造財富

知識創(chuàng)造財富

　　“有錢啦！”晚自習(xí)的課間，教室里突然迸發(fā)出一陣歡呼聲。王老師站在講臺前，撫額笑著看我們鬧。我也不自覺興奮起來，有激動的男生甚至已經(jīng)討論起要怎么花自己這筆零花錢了。

　　錢從何來？喜從何來？且聽我細細道來：

　　前段時間，王老師創(chuàng)辦了一個叫“杳杳有馀思”的微信公眾號，她的初衷應(yīng)該是要提升我們的寫作興趣。那一周的雙休，我們有好多同學(xué)的同題仿寫習(xí)作被王老師修改后，上傳了公眾號，甚至還發(fā)起投票，根據(jù)得票數(shù)得到了零食獎賞。我感覺班上同學(xué)對于寫作有了一些微妙的變化，但并不強烈。這一晚是數(shù)學(xué)晚自習(xí)，課間王老師走了進來。“告訴大家一個好消息，就在剛剛，騰訊發(fā)來了‘贊賞’功能使用邀請，我們之后刊登的文章，都可以得到別人的現(xiàn)金贊賞啦！”滿座嘩然，美好的幻想在眼前慢慢鋪開來……

　　“我要……我要……”打住！錢有這么好賺嗎？首先，作文得寫好。我們的作文水平有幾斤幾兩，我們也知道，要不王老師怎么會絞盡腦汁費盡思量！其次，得有人打賞。畢竟是小孩子的作文，真的會有人買賬嗎？王老師是騙我們的吧？

　　第二天，語文課堂上，王老師拿出四張嶄新的十元鈔票，鄭重地遞到張邸健翔的手上。天啊，真的有錢！而且還這么多！我們的眼神有多么羨慕，多么渴望，可能只有我們自己的內(nèi)心才知道。后來，劉姿妤、羅若菡、陳佳鑫、林弋淇、歐雨恩……他們一個個都因為作文有了自己的“小金庫”，我們也真正認識到，什么叫做“知識創(chuàng)造財富”。

　　我不禁有些沮喪。作文是我學(xué)習(xí)上最大的難題，每次寫作文，哪怕構(gòu)思一小段，都得花上十分鐘，幾乎每篇作文都要反復(fù)修改，才勉強得到較滿意的分數(shù)。交上去的作文，總有老師很多的點拔和批注，我一面羞愧自卑怕老師低看我一眼，一面又懊悔怎么我就沒有像老師一樣想到這樣的事例那樣的表達！

　　我又暗暗給自己打氣。老師付出了那么多的時間和精力，我不能辜負老師對我的期望。所以，我平時一定要多看書，多積累，學(xué)以致用，寫出好文章，爭取多發(fā)表，既能得到更多的打賞賺更多的錢，又能切實提高我的寫作水平，為即將到來的初中生活打下基礎(chǔ)。

　　又有同學(xué)興高采烈從老師手中接過“稿費贊賞”，他們歡呼雀躍地討論著怎么去花賺到的錢，我心中充滿了羨慕，但我已經(jīng)不會沮喪了，相反，我的胸腔滿滿都是斗志昂揚：他們能上公眾號，我也可以！他們能賺到錢，我也可以！“知識創(chuàng)造財富”，就從寫好每一篇作文開始！