作文：永恒的追求

時(shí)間：2022-01-27 15:20:37 永恒我要投稿

作文：永恒的追求

　　伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，“構(gòu)建創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才”成了推進(jìn)素質(zhì)教育的主旋律。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、求異思維方式以及豐富的想象力，是我們“創(chuàng)新作文研究與實(shí)踐”課題組永遠(yuǎn)的追求。

作文：永恒的追求

　　21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，人才最高的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的有力工具就是思維，這就引出了一個(gè)非常重要的話題，即作文教學(xué)如何定位。過(guò)去應(yīng)試教育一直重“文”輕“人”，只重教“文”法，教學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何行文;記敘文寫(xiě)法一二三;議論文技巧abc，我們的學(xué)生雖然也能寫(xiě)出規(guī)范文章，但最終卻使學(xué)生作文成了千人一面的八股文。魯迅先生早就說(shuō)過(guò)，如果我們一味地相信法，“是很容易陷入陡然玩弄技巧的深坑里去的。”

　　1998年濱州市中考作文題是《挫折》，有半數(shù)以上的學(xué)生無(wú)中生有地杜撰出家庭遭到變故，父母雙亡或是自身傷殘等“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的虛假經(jīng)歷，為了讓閱卷老師動(dòng)情掬淚，換取一個(gè)高分，而不惜把父母送進(jìn)“墳?zāi)?rdquo;，這種為文造情的缺德文章竟是過(guò)去那種從“文”出發(fā)的應(yīng)試作文教學(xué)逼出來(lái)的。所以，創(chuàng)新作文的研究必須關(guān)照作文的主體——人。

　　作文，就是人思維的反映，作文是有形的思維，思維是無(wú)形的作文，從人出發(fā)，就抓住了作文的主要矛盾。俄國(guó)教育家烏申斯基提了：“誰(shuí)要想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，首先應(yīng)發(fā)展他的思維能力，離開(kāi)了思維，單獨(dú)發(fā)展語(yǔ)言是不可能。”創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高人的寫(xiě)作能力，這樣才符合文章的寫(xiě)作規(guī)律。

　　一、打開(kāi)思維的“黑箱”，立足于一個(gè)“創(chuàng)”字中學(xué)生作文常犯的毛病就是人云亦云，千人一面，究其根源是與思維方法有關(guān)。人們對(duì)某些問(wèn)題的看法常具有很大的相似性，思維范圍和內(nèi)容成了一個(gè)嚴(yán)重封閉的“黑箱”，這就不可避免地使學(xué)生思路狹窄。要徹底改變這種狀部?jī)?yōu)，就要從思維訓(xùn)練入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)創(chuàng)”意識(shí)。思維訓(xùn)練的方法有常規(guī)思維方法和求異思維方法，常規(guī)思維方法又有形象思維方法和抽象思維方法。形象思維方法如聯(lián)想、想象，在記敘文中常用到;抽象思維方法如歸納、推理、判斷等。求異思維方法如多向思維、反向思維、外向思維、交叉思維、有形思維、變形思維等。

　　二、植根于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字白居易說(shuō)過(guò)“文章合為時(shí)而著”這個(gè)“時(shí)”就是現(xiàn)實(shí)生活。盡管當(dāng)代中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，但中學(xué)生的生活卻能折射出社會(huì)生活的“七彩陽(yáng)光”。所以我們指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活的長(zhǎng)幼之情、鄰里關(guān)系、成功與失敗、理想與前途、歡樂(lè)與憂傷，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“熱點(diǎn)炒作”，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成“說(shuō)真話、訴真情”的意識(shí)。

　　三、重視積累，看好一個(gè)“活”字寫(xiě)作文沒(méi)有捷徑，唯有多讀多寫(xiě)，正如歐陽(yáng)修所說(shuō)：“唯勤讀書(shū)而多為之，自工。”有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生應(yīng)有30萬(wàn)字的寫(xiě)作量才能“過(guò)關(guān)”，任何一項(xiàng)技能都是長(zhǎng)期大量反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，寫(xiě)作作為一種生活、知識(shí)、思想融于一體，感知、思維、表達(dá)共同作用的復(fù)雜綜合技能，更離不開(kāi)大量的訓(xùn)練。

　　我校有校刊《小荷》《教研論壇》有年級(jí)組主辦的《知心朋友》《心理導(dǎo)報(bào)》，有各班級(jí)主辦的《晨曦》《星星島》，《春水》《放飛》《芳草地》等三十多種刊物，這些刊物都由學(xué)生自己編寫(xiě);學(xué)校的大型會(huì)議、外事活動(dòng)，都有學(xué)生記者參加。在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想變得更敏銳、更深刻、更全面、更客觀，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新作文能力的提高。著名心理學(xué)家和哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”那么，讓我們?cè)谧魑慕虒W(xué)研究與實(shí)踐中播下創(chuàng)新的種子吧，因?yàn)閯?chuàng)新是你、是我、是我們民族永遠(yuǎn)的追求

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