作文：教育需要真實的教育

作文：教育需要真實的教育

　　教育需要真實的教育。

　　07年我校開展了公民教育實踐活動，所謂公民教育實踐活動，就是一種養成教育，目的是培養學生的公民意識。研究對象是公共問題和公共政策。

　　活動一開始，我們也是一片茫然，的確是萬事開頭難啊！我們抱著一種摸著石頭過河的心態，邊學習，邊實踐，邊修正，也可以說是一步三看，曲折中前進。

　　我們首先找來了公民教育的有關資料，精心篩選，組織學生學習了公民教育的相關知識，了解了什么是公民教育，什么是公共政策，公共政策的制定過程及其在制定與實施過程中可能存在的問題。

　　接著，我們開始結合自身實際，指導并鼓勵學生走出去，去看，去聽，去問，多渠道、多角度地搜集、整理我們周圍的公共問題。這一過程中，學生遇到了許多問題，如街頭采訪不被人們理解，到政府機構咨詢被以多種理由搪塞，孩子們回來后很是沮喪。我和他們說：

　　“這也是收獲，你們也同樣得到了一些體驗，不是嗎？”

　　“你們也可以想一想，為什么你們的采訪沒有被接受？有沒有別的辦法去敲開被訪者的大門？”

　　“一個不好意思，可能會讓你一輩子不好意思。”

　　孩子們似有所悟。(原創投稿 )

　　事后，許多孩子這樣做了，他們也收獲頗多。有一名女孩子去超市門口采訪，一站就是一個下午，采訪了十幾位，可以說是市農工商官樣樣俱全，境遇也是不一樣，收獲卻是豐富。

　　她積累了豐富的第一手材料，在以后的活動中她表現積極主動，提出了許多富有創造性的建議與主張。后來，全國各地多名專家學者來我校參觀，這名女孩可以說是備受關注，表現突出。有一位著名學者參觀后慨嘆道：我們需要的就是這種原生態的活動啊！

　　以后的活動也是這樣，我們就是引導學生實實在在地去嘗試，去體驗，去走一走必要的彎路。他們如實把問題或現象記錄下來，也把自己的思考記錄下來，如實提出自己想要研究的問題。其中，孩子們居然還確定這樣一個問題：“如何善待學生的考試成績”，按學生們的說法，直接向學校向教師挑戰。

　　接下來的整理、分析與匯總資料，制作展板，召開聽證會，我們走的每一步都是像模像樣，一切順理成章，水到渠成。孩子們的積極性高漲，活動效果漸漸地凸現出來。

　　我們現在的許多教育活動，往往過多的注重了活動形式，忽略了活動的實質，學生的參與則是淺嘗輒止，久之則不愿意參與。事實上，這樣的淺參與效果也不見得多么好。

　　中學時代，是一個充滿激情的時代，應該給他們的記憶深處留下點東西。

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