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班主任手記的一年級(jí)作文
“夸”說(shuō)得文縐縐一點(diǎn)，就是表?yè)P(yáng)。關(guān)于表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，我想各位同行都有各自的心得，也深知其重要性，我在這里就不班門(mén)弄斧了。今天，我只是想和大家來(lái)聊一聊我們班中的一個(gè)小故事。
一只肥皂盒的故事
半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我對(duì)我們班的一些“特性”也算是有所了解了。其中，“同學(xué)對(duì)班集體的漠不關(guān)心”這一點(diǎn)，讓我感受頗深。
近期，學(xué)校為了營(yíng)造一個(gè)更好的校園環(huán)境，對(duì)各班教室內(nèi)物品的擺放都提出了具體的要求。于是，我按照學(xué)校的要求，給教室內(nèi)的物品一一安排好了“住宿”問(wèn)題。可那塊放在窗臺(tái)邊上的肥皂卻仍無(wú)家可歸。這滑膩膩的家伙擱在哪兒都讓人覺(jué)得不舒服。
于是，我決定采用毛主席他老人家的制勝法寶——人民戰(zhàn)爭(zhēng)這一辦法，發(fā)動(dòng)大家來(lái)解決這個(gè)“難”題。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)這件事喚醒學(xué)生對(duì)集體的`那份關(guān)心。
“同學(xué)們，我們班的這塊肥皂需要一個(gè)肥皂盒，請(qǐng)大家想想辦法。”
下面是一片沉默。
雖然我早有心理準(zhǔn)備，但這凝結(jié)不動(dòng)的空氣，還是讓我涼到了腳后跟。
“老師不提倡大家去買(mǎi)，最好是廢物利用，如果家里買(mǎi)了盒裝豆腐，不要把盒子扔掉，就是一個(gè)很好的肥皂盒。”我繼續(xù)“鼓動(dòng)”著。
下面還是一片沉默。
這冷漠簡(jiǎn)直讓我無(wú)法呼吸了！
在以后的每一天里，我都有意地要看看那塊肥皂，希望突然有一天，它有了一個(gè)安定地家。但結(jié)果總是讓我失望。
大概一周以后的一個(gè)早自修，我猛然發(fā)現(xiàn)，一個(gè)嶄新的肥皂盒放在了那里，而那塊肥皂此時(shí)正端端正正地躺在里面呢。
學(xué)生告訴我，肥皂盒是一位同學(xué)帶來(lái)的。我在為學(xué)生的進(jìn)步而驚喜的同時(shí)，真誠(chéng)地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了那位同學(xué)。我清楚地看到了那位同學(xué)臉上的那份喜悅，也看到了其他同學(xué)眼神中流露的對(duì)那位同學(xué)的褒獎(jiǎng)和羨慕。
之后發(fā)生的事，更是讓我為這群孩子的變化感到高興。粉筆頭掉在地上有人撿了；垃圾桶滿了有人主動(dòng)去到了；值日生忘記擦黑板有人去幫了；更值得一提的是，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)刺眼的陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)教室，影響同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，還從家里拿來(lái)了窗簾布，為大家遮擋陽(yáng)光……當(dāng)然，不管大事小事，我都不會(huì)忘記表?yè)P(yáng)幾句或報(bào)以一個(gè)真誠(chéng)的微笑。
幾句真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)就產(chǎn)生了這樣的影響，著實(shí)讓我意外，也讓我不得不重新思考“好學(xué)生是夸出來(lái)的。”這句話的含義。
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