老師，微笑吧！
姜老師，不知您是否嘗試過微笑；你也許不知道你的微笑能帶來多少人對你的肯定；你更沒有想過有多少人希望你微笑。
自從你踏進這個班，擔任我們的班主任，整整兩年，我從未見過你對我們自然的笑。難道笑有那么難嗎？我甚至懷疑你臉上那快肉是不是“量身定做”的，永遠不會動的嗎？也須真的是因為你是班主任的原因吧，你確實比其他任課老師更重視我們的心理和思想。時不時深入話題，講一個小故事，一個小道理，為的是為了讓我們好好學習。尤其是星期三的晚自習，有兩節數學課，同學們更是叫苦連天。不過自從你有了講故事的習慣后，大家都感到很訝異，卻也可以勉強接受，至少不會整整2小時都盯著你那張冷酷的臉�？墒牵憧偸且粋�人講著。記得有一次，你講到一半，可能是語句中有一點“破綻”，一位愛鉆牛角尖的同學插了一句，弄得大家都笑了起來。你卻嚴肅地說了一句“聽我講”。隨即，連那一陣陣嘻笑和議論也戛然而止。接下去，便是你的“個人演講”。難道你就不感到乏味嗎？有時我們從中插一句并不代表亂講，我們中學生難免會有一些活躍的想法，為什么你不這樣認為呢？
下課吵鬧玩耍本屬中學生的一種天性，但在您看來，卻像是犯了大過。每次到班里，你只要聽到一點點聲音，你都會說“給我安靜下來，這個時間不可以拿來做作業的……”因為這是下課所以大家對您說的話并不怎么贊同，“安靜”便成了您在班里的常用語�！鞍察o”！你說只有心靜下來才能好好學習�？墒�，你知道嗎，你那嚴肅的表情帶來并不是安靜，而是死寂。尤其是冬天，當你走進我們九（5）班，您難道不會感到“寒冷”嗎？就連夏天，也得等到太陽出來才知道已是炎熱的夏天。
數學課雖然不像語文課那樣，可以講的娓娓動聽，可是你那冷酷的'表情本可以讓我們聚精會神的聽你講課。但這種聚精會神是對數學課的喜愛嗎？不是，這只是一種畏懼罷了。記得您每講完一道綜合題，都會問一聲“懂了嗎”。也許大家都不是很懂吧，也就沒做聲了，可您卻像發火似的，又問一遍“聽懂了嗎”�！岸��！边@是我們唯一的回答，您知道嗎？這種時候您認為還有誰會站起來說，我沒懂。我們班恐怕沒有那種膽量的人。難道您在懷疑自己嗎？帶著微笑給我們上課，你就不能制伏我們，我們就不怕您了嗎？不，您不可以這樣想，也沒必要這樣想。因為您是班主任，再怎么說我們對您也會比其他任課老師畏懼三分。更何況您已經冷酷一年多了，難道還不夠嗎？
老師，您的辛苦我們看得見，您的成果我們看得見，您的笑容我們看不見。脫下那冷酷的面具，里面藏著的會是什么，您想過嗎？姜老師，請你嘗試著微笑吧，讓我們因你的微笑而微笑，讓九（5）班因你的微笑而活躍。
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