我還想做秋風(fēng)的孩子作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的我還想做秋風(fēng)的孩子作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我還想做秋風(fēng)的孩子作文1
你見過秋風(fēng)嗎？
頑皮的秋風(fēng)像一個(gè)孩子，一會(huì)兒呼呼地笑著，一會(huì)飛快地跑著，開心極了！它把天空吹得藍(lán)藍(lán)的，把白云吹得這兒一團(tuán)，那兒一團(tuán)，還以為在變戲法呢！天空下的大雁們也往南方飛去，它們一會(huì)排成“一”字，一會(huì)排成“人”字，好像在說“秋風(fēng)來了，秋風(fēng)來了！”
孩子們也穿上了長(zhǎng)袖跟秋風(fēng)玩起了捉迷藏的游戲。咦？秋風(fēng)怎么不見了？遠(yuǎn)處成熟的稻子激起了一層層金黃的浪花，此起彼伏，秋風(fēng)一定躲在麥田里了。這是什么味道？只見紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，咧開嘴的石榴……散發(fā)著一陣陣誘人的香味，秋天一定又跑到果園里了。快看快看，公園里的楓葉紅了，桂花黃了，菊花也開了，秋風(fēng)一定就在公園里。
看來，秋風(fēng)真是捉迷藏的高手呢！你覺得秋風(fēng)還會(huì)躲在那里呢？或許在……
點(diǎn)評(píng)：小作者的觀察很全面，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了秋天的景色，突出了秋天的特點(diǎn)。文章用問句開頭，給了讀者思考的空間，引人入勝，結(jié)尾以問句結(jié)束，欲言又止，又留給了讀者無限的想象空間。文章語言優(yōu)美，充滿童趣，把秋天當(dāng)作一個(gè)頑皮的孩子，從孩子的角度，通過視覺、嗅覺，給讀者展示了一幅天真爛漫的秋天的畫卷。
我還想做秋風(fēng)的孩子作文2
秋天來了，天氣變得涼爽了，那是因?yàn)榍锕媚飵狭怂幕锇椤镲L(fēng)。
每逢秋天，調(diào)皮的秋風(fēng)就會(huì)跑出來，和人們打聲招呼。而它打招呼方式，就是讓人們享受它帶來的涼爽，同時(shí)也在告訴人們秋天來了。
早晨，秋風(fēng)來到田里，吹動(dòng)著成熟的小麥，演奏出優(yōu)美的樂曲，為早早起床的農(nóng)民們釋放疲勞；它來到山里，喚醒正在沉睡的一草一木，告訴他們又要開始迎接新的一天；它來到校園里，為正在努力學(xué)習(xí)的學(xué)生加油打氣。
中午，秋風(fēng)來到了果園里，它輕輕拍打著正在收獲水果的筐子，看著裝有滿滿水果的筐子，秋風(fēng)也替他們高興；它又來到花園，輕輕地?fù)崦@些小花兒，羨慕地說：“你真美！”秋風(fēng)又來到了樹旁邊，它要給秋姑娘穿上華麗的新裝啦。
夜晚，秋風(fēng)又回到了學(xué)校，輕輕地吹走孩子們身上的壓力；吹走老師們的疲倦；吹走了人們的煩惱。一天過去了，大家都疲憊不堪，秋風(fēng)也累了。好心的秋風(fēng)為大家演奏玩最后一首動(dòng)聽的`催眠曲后，所有人、植物和動(dòng)物便安然入睡。
秋風(fēng)，一個(gè)淘氣的孩子，但它也是一個(gè)善良的孩子。
我還想做秋風(fēng)的孩子作文3
秋風(fēng)起了，秋天悄悄地來到了，我真想做秋風(fēng)的孩子。
我悄悄地跟著秋風(fēng)來到公園，看她輕輕地一揮衣袖，菊花競(jìng)相開放，五彩繽紛、形態(tài)各異。它們紅的似火，白的如云，黃的像金……有的猶同害羞的姑娘含苞待放，有的好像頑皮的孩童盛開吐蕊，有的形同孔雀開屏，有的像銀河落地……真是目不暇接，美不勝收。秋風(fēng)溫柔地摸了摸樹葉，真是太神奇了，樹葉變黃了，一片一片的像小精靈一樣飛落下來。秋風(fēng)帶著落葉在大地上奔跑著，打鬧著，發(fā)出了“沙沙”地歡笑聲。這時(shí)，秋風(fēng)把一片火紅的楓葉吹落在我的肩頭，我小心翼翼地把它捏在手中，呀，這紅艷艷的楓葉被秋風(fēng)剪成了手掌狀，我情不自禁地吟誦起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋風(fēng)聽著我的朗誦，興奮地張開雙臂，擁我入懷，她輕輕地在我額前親了一口，哦，秋風(fēng)把我當(dāng)做了她的孩子。
我跟著秋風(fēng)媽媽來到了果園，只見她揮了揮手中的魔法棒，給蘋果穿上了紅襖，給葡萄披上了紫袍，逗得石榴咧開嘴笑了，讓柿子挑著紅燈籠來慶祝豐收。大家圍著秋風(fēng)媽媽唱啊！跳啊！真開心呀！
我跟著秋風(fēng)媽媽來到了田野，來到了山崗，來到了……看到了美麗的秋景，聽著秋之私語，感受著秋天的氣息。哦，成為秋風(fēng)的孩子真幸福！
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