勤奮教會了我自覺作文

勤奮教會了我自覺作文

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的勤奮教會了我自覺作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

勤奮教會了我自覺作文1

　　不管做什么事都得自覺，無論是干大事，還是談小事，學習、工作，都得自覺，不會自覺學習、工作的人是沒有成就的。

　　在我們班，有不少同學都不自覺學習。該上課時不好好上課，該寫作業時不好好寫，或是不交作業，再加上以前老師壓迫著學習，已有不少同學把學習當作一種負擔。這是怎么回事？這還得從三年級說起。

　　從三年級上學期開始，是由練老師教我們數學。她的教學特點是：上課上不好就多上幾節課；紀律不好就多練幾節課，作業寫不好就罰，不會寫就留下來教會你才能回家。

　　從側面看，這是理所應當的。學習不好就得教，紀律不好就得練，作業寫不好就得罰。但仔細分析一下，卻是不對的。首先這樣日積月累，時間長了同學們就會產生依賴心理，使學生對學習開始厭倦，長期這樣會使學生把學習當作自己的負擔，把作業當做任務來完成。

　　做什么事都得自覺，若整天都要別人催著你做事，還不如讓別人幫你做。自覺，只有自覺才能做好每一件事。若當學習是一種負擔，沒有學習的習慣，即使今日有老師、同學相助，終究有一日，他們也會一一離開，沒有人盯著你，你將會不再學習。

　　你與其像當別人的工人一樣被盯著，還不如好好的.、自覺的寫好作業，自己心里也愉快，更重要的是學到了知識。比如說我們班的某些同學，屢次不交數學作業，我不停地催他交作業，他卻邊寫邊和其他同學講話，等了好久才寫了一道題。我催他們交作業，他覺得十分的煩，又不好好寫作業，這樣不僅浪費了光陰，也養成了一個不好的習慣。

　　而梁老師的教學特點恰與練老師的相反：自覺聽課，自覺做好聽課，自覺寫作業從不懲罰學生，不搶副科課。仔細想想：自覺的做好每一件事，小學畢業后在老師少管學生的情況下，仍然可以保持學習成績好。

　　現在，我們班的同學逐漸會自覺學習了。在梁老師的努力下，同學們上課認真多了，作業寫得好多了，不交作業的少了，也自然而然考得好了。我相信，在梁老師和班干的帶領下，我們六（3）班的明天會更好！

　　在文章最后，我希望同學們記住，不管做什么事，都得自覺的做，不管是自己喜歡的事，還是自己不愿做的事，都得自覺去做好。

勤奮教會了我自覺作文2

　　細想一下，我和包包已經幾個月沒見了，腦海里還時不時的浮現著他的笑容，陽光、樂觀，堅強得又令人心疼。

　　那是春天的一個早晨，風和日麗，百花爭放，一切都安逸和諧。我由于闌尾炎而住進了醫院。躺在病床上正害怕著晚上的手術時，一個小巧玲瓏的身影閃了進來，打斷了我的思緒。他歪著頭，上下打量著我，兩個眼睛滴溜溜的轉著，活像一只小狐貍。

　　在和他的聊天中我才知道原來他的朋友也住在這個病房，不過今天搬走了，他失望的低著頭，小聲嘀咕著：“我又沒有朋友了……”我看著他的表情，很于心不忍，于是歡快的說到“以后我當你的朋友吧！”他的眼睛亮了，重重的點了點頭，便跑了出去。看著他的背影，我心里的.石頭不禁落地了，感覺手術并沒有那么可怕。

　　不出意外，手術很順利，只不過麻藥過后，身體的劇痛使我從睡夢中驚醒，慢慢的，我開始無聲的抽泣。包包的身影再一次閃進來，他好看的眉頭緊皺了，心疼的望向我，然后輕輕地用他的'小手握住我的手，我突然注意到他的病例手環，上面三個大字紅的耀眼“白病！”

　　我的腦海里呈現出許許多多這樣的案例。年紀輕輕就因透析而失去了頭發，九歲，正是正常孩子天真浪漫的童年，他卻遭受著不同常人的痛，可他依然那么陽光，堅強，使我感覺到明天依舊美好。接下來的幾天，我給他講外面的世界，看見他那黑深的眸子閃著光亮……

　　今天包包和往常一樣來找我，但臉色卻差的嚇人。果不其然，我的故事才講到一半，他的鼻突然狂出不止，我永遠也忘不了那天護士匆忙的把他放上擔架，他又露出了那陽光般的微笑，嘴里對我說著：“再見”。只不過，他沒有兌現諾言，沒有和我再見面。每當我想起包包的時候，都會對自己說﹕“包包累了，他在睡覺，我不能打擾他。”

　　包包去到了另一個世界，帶著他那陽光般的笑容；他像一棵翠綠勁拔的松樹苗，陣陣寒風吹過，讓人感覺他的生命岌岌可危，可他卻依然孤傲挺拔。

　　凄涼的秋天，踩著腳下的落葉，發出“咔咔”的聲音。許許多多的畫面在我的腦海里回放。秋天沒有春那么生機勃勃，也沒有冬的氣沉沉，有的只是一片凄涼孤獨，讓我不住的想起你，你帶給我的堅強……

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