謊言的教訓(xùn)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的謊言的教訓(xùn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
謊言的教訓(xùn)作文1
一個(gè)教訓(xùn)，使我懂得了道理;一個(gè)教訓(xùn)，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);一個(gè)教訓(xùn)，使我收獲了經(jīng)驗(yàn)。那是三年級(jí)發(fā)生的一件事，可那件事一旦回憶起來(lái)，就時(shí)常撞擊我的心扉，讓我慚愧不已。
放短假了，老師布置我們，每人回去寫(xiě)一篇有關(guān)周圍生活變化的文章，還叮囑道，誰(shuí)寫(xiě)得好要貼在墻上展示。我一聽(tīng)來(lái)勁了，要是我的作文能當(dāng)范文，那該有多威風(fēng)啊!想到這兒，我不禁心花怒放，可一轉(zhuǎn)念，那時(shí)的我，作文寫(xiě)得別提有多差了，唉!毫無(wú)希望可言。回到家，不管我怎么耗費(fèi)心思，總覺(jué)得不滿意，怎么辦呢?突然，一個(gè)想法頓時(shí)破腦而出——我為什么不偷偷在電腦上抄一篇呢!最后，我設(shè)法瞞過(guò)了家人，抄了一篇作文交上去。過(guò)了幾天，老師把作文都批改好了，還對(duì)我問(wèn)道：“莊諧兒，你這次的作文怎么寫(xiě)得這么好，是你自己寫(xiě)的嗎?”我雖然心里很想承認(rèn)不是，可嘴上還是話鋒一轉(zhuǎn)，“老師，是我寫(xiě)的。”“進(jìn)步很大呀!這次你的作文將在班里展示，繼續(xù)加油吧!”老師摸了摸我的頭，眼里滿是喜悅。我一聽(tīng)，心里感覺(jué)美滋滋的。晚上，我躺在床上，望著窗外的景象，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，總想著上午的那件事，怎樣也睡不著。這時(shí)的我，不知是憂愁，還是興奮，上午發(fā)生的事，如同放電影一樣浮現(xiàn)在我的腦海里。帶著莫名的不安，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天上課，老師宣讀了那些“幸運(yùn)者”的姓名，其他的同學(xué)便紛紛向我們投來(lái)了羨慕的目光。老師也在網(wǎng)上搜集了一些好文章，說(shuō)要和我們分享。老師讀到：“新年新氣象。大紅燈籠高高掛，‘爸，怎么這么熱鬧?’……咦?莊諧兒，你等會(huì)兒下課到我這里來(lái)!”“啊!不會(huì)吧!這也太巧了。”我暗自嘀咕，小心地抬起頭，看見(jiàn)老師正嚴(yán)厲地盯著我。整節(jié)課我都在神游，不知道等下怎么面對(duì)老師。“叮鈴鈴——”，下課了，我顧慮重重地走到老師身邊。“向我解釋一下，這是怎么一回事!”老師指著那兩篇一模一樣的'文章，朝我問(wèn)道。“其實(shí)——就是，我……對(duì)不起!老師，我不該這樣……對(duì)不起!”還沒(méi)等老師開(kāi)口，我的眼淚就脫眶而出。“孩子!無(wú)端抄襲別人的文章，這是不對(duì)的。跟老師撒了謊，是不是心里很難受啊?老師也不想批評(píng)你，知錯(cuò)能改就好。寫(xiě)作文其實(shí)沒(méi)什么困難，只要你用心寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感就行!”“嗯!”我一字不漏地把老師的教誨深深記在了心頭，抹去眼淚，有種釋然的感覺(jué)。
俗話說(shuō)：我手寫(xiě)我心。是啊，不論什么事都要實(shí)事求是，不能弄虛作假。經(jīng)過(guò)這件事，我深切地體會(huì)到了——謊言的教訓(xùn)!
謊言的教訓(xùn)作文2
那是三年前發(fā)生的一件事，可那件事一旦回憶起來(lái)，就時(shí)常撞擊我的心扉，讓我慚愧不已。
放短假了，老師布置我們，每人回去寫(xiě)一篇有關(guān)周圍生活變化的文章，還叮囑道，誰(shuí)寫(xiě)得好要貼在墻上展示。我一聽(tīng)來(lái)勁了，要是我的作文能當(dāng)范文，那該有多威風(fēng)啊！想到這兒，我不禁心花怒放，可一轉(zhuǎn)念，那時(shí)的我，作文寫(xiě)得別提有多差了，唉！毫無(wú)希望可言。回到家，不管我怎么耗費(fèi)心思，總覺(jué)得不滿意，怎么辦呢？突然，一個(gè)想法頓時(shí)破腦而出——我為什么不偷偷在電腦上抄一篇呢！最后，我設(shè)法瞞過(guò)了家人，抄了一篇作文交上去。
又一天，老師把作文都批改好了，還對(duì)我問(wèn)道：“賞蓉，你這次的作文怎么寫(xiě)得這么好，是你自己寫(xiě)的嗎？”我雖然心里很想承認(rèn)不是，可嘴上還是話鋒一轉(zhuǎn)，“老師，是我寫(xiě)的。”“進(jìn)步很大呀！這次你的作文將在班里展示，繼續(xù)加油吧！”老師摸了摸我的頭，眼里滿是喜悅。我一聽(tīng)，心里感覺(jué)美滋滋的。
晚上，我躺在床上，望著窗外的景象，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，總想著上午的那件事，怎樣也睡不著。這時(shí)的我，不知是憂愁，還是興奮，上午發(fā)生的事，如同放電影一樣浮現(xiàn)在我的腦海里。帶著莫名的不安，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天上課，老師宣讀了那些“幸運(yùn)者”的姓名，其他的同學(xué)便紛紛向我們投來(lái)了羨慕的目光。老師在網(wǎng)上另外搜尋了一些好文章，說(shuō)要和我們分享。“寫(xiě)的真好啊！”下面的同學(xué)都在議論紛紛，接著，老師又開(kāi)始讀另一篇了：“新年新氣象。大紅燈籠高高掛，‘爸，怎么這么熱鬧？’‘過(guò)年了……’咦？李賞蓉，你等會(huì)兒下課到我這里來(lái)！”“啊！不會(huì)吧！這也太巧了。”我暗自嘀咕，小心地抬起頭，看見(jiàn)老師正嚴(yán)厲地盯著我。整節(jié)課我都在神游，不知道等下怎么面對(duì)老師。“叮鈴鈴——”，下課了，我只好顧慮重重地走到老師身邊。“向我解釋一下，這是怎么一回事！”老師指著那兩篇一模一樣的文章，朝我問(wèn)道。“其實(shí)——就是，我……對(duì)不起！老師，我不該這樣……對(duì)不起！”還沒(méi)等老師開(kāi)口，我的眼淚就脫眶而出。“孩子！無(wú)端抄襲別人的文章，這是不對(duì)的。跟老師撒了謊，是不是心里很難受啊？老師也不想批評(píng)你，知錯(cuò)能改就好。寫(xiě)作文其實(shí)沒(méi)什么困難，只要你用心寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感就行！”“嗯！”我一字不漏地把老師的教誨深深記在了心頭，抹去眼淚，有種釋然的感覺(jué)。
從此以后，再接觸文章我感覺(jué)十分輕松、自在了。俗話說(shuō)：我手寫(xiě)我心。是啊，不論什么事都要實(shí)事求是，不能弄虛作假。經(jīng)過(guò)這件事，我可是深切地體會(huì)到了，謊言帶給我的教訓(xùn)啊！