《推敲新課程課堂》讀書筆記
春天來(lái)了，人們喜歡在如茵的草地上盡情地享受綠的生機(jī)；夏天來(lái)了，人們忘記不了擎天大樹下的涼爽，秋天來(lái)了，竹林的竹梢在陽(yáng)光照射下的像披上了華貴的披風(fēng)；冬天來(lái)了，雪來(lái)了，皚皚白雪，讓多少代人魂?duì)繅?mèng)繞……這是四季之路，每一刻總是那么精彩，總是那么令人難忘。因此，也總想自己的課堂能夠像四季一樣讓孩子難忘，薛法根老師的《推敲新課程課堂》一書為我指導(dǎo)了一條通向課堂深處的小路。
“細(xì)節(jié)”決定課堂效果。冉乃彥老師在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行《坐井觀天》的朗讀時(shí)，，一位同學(xué)的朗讀方法是讓同學(xué)大吃一驚，他故意結(jié)結(jié)巴巴地念道：“天天天---不不不過(guò)---井井口---那么大”，引得大家哄堂大笑。一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“他就愛(ài)搗亂。”不過(guò)，老師沒(méi)有生氣，而是好奇地問(wèn)：“你的朗讀非常特別，你能說(shuō)說(shuō)這樣朗讀的理由嗎？那位學(xué)生說(shuō)：”我想這只青蛙長(zhǎng)久呆在井里，很少與別人交流，天長(zhǎng)日久，一定變得結(jié)結(jié)巴巴……”
我沒(méi)有機(jī)會(huì)聆聽這樣精彩的課，但是，我已經(jīng)被深深地感動(dòng)，感謝這位老師及時(shí)捕捉了這位學(xué)生的創(chuàng)意朗讀，并巧妙地抓住這一種契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，很好地詮釋了新課標(biāo)中提出的要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。只有在課堂教學(xué)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展”為本，就不會(huì)把學(xué)生的創(chuàng)造性思考和標(biāo)新立異地行為看作是搗亂，相反，還可以從中挖掘積極的因素，幫助學(xué)生在紛亂無(wú)章的信息中獲得健康成長(zhǎng)的信息，我想，這樣的課一定能夠像四季一樣在孩子的心靈中播下春天健康的種子。
教師的成長(zhǎng)從推敲細(xì)節(jié)開始。山東淄博的熊雪蕓老師在教學(xué)《燈光》一文時(shí)，首先設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)提問(wèn)：“同學(xué)們，到了夜晚，你認(rèn)為最需要的是什么？在都市的夜色中，最輝煌的景象是什么，是燈光，燈光，它不僅僅起著照明的作用，它的.多彩多姿，更使人賞心悅目，它的出現(xiàn)為我們的生活，帶來(lái)了輝煌美麗的色彩，賦予溫馨的氣氛，現(xiàn)代文明的氣息；燈光，還意味著開發(fā)，意味著繁榮， 意味著經(jīng)濟(jì)的活躍，意味著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快。這樣的燈光是多么撩人。可是你們知道王愿堅(jiān)寫的故事《燈光》講述的是一種什么意義的燈光嗎？”請(qǐng)同學(xué)邊讀邊想，并加上自己的聯(lián)想和想像。”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多種朗讀方式展開閱讀，在老師的適時(shí)點(diǎn)播下，學(xué)生結(jié)合課文有關(guān)的人、事、景、物、情和理進(jìn)行了合理大膽的想像。由此可見(jiàn)，熊老師“導(dǎo)之以標(biāo)”，才會(huì)“思之有序”，就像華羅庚教授所說(shuō)：“教師為之教，不再全盤授予，而在相機(jī)引導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開。純熟之功彌深，乃善教也。”
這不僅是我想到在自己的作文實(shí)踐課堂中的一幕：董蓓菲教授為我們量身訂做的寫作工作坊有“寫作清單”一列，列“寫作清單”的依據(jù)；列“寫作清單”目的；“寫作清單”的指導(dǎo)意義；“寫作清單”編寫；“寫作清單”與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)如何結(jié)合……它關(guān)系到學(xué)生能否正確把握本篇作文的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)同伴的學(xué)習(xí)給予充分地肯定和評(píng)價(jià)，以及評(píng)價(jià)的依據(jù)。由此可見(jiàn)，仔細(xì)推敲課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，將決定一節(jié)的成功與失敗。一節(jié)課中精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同樣體現(xiàn)了一個(gè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的睿智和聰慧。
這真是一本好書，在它的啟發(fā)下，我努力地在為我的學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)難忘語(yǔ)文課，希望將來(lái)他們會(huì)說(shuō)：我最喜歡語(yǔ)文課。語(yǔ)文課就像四季一樣美麗動(dòng)人。