關(guān)于“端午節(jié)”的作文：饒了我吧
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的關(guān)于“端午節(jié)”的作文：饒了我吧，歡迎大家分享。
“ 年年端午，今又端午！”你可別以為我是因?yàn)槎宋绻?jié)開(kāi)心呢，我是因?yàn)槎宋绻?jié)而在無(wú)奈啊！
我的無(wú)奈，來(lái)自于那種重復(fù)，那種枯燥：用膝蓋去猜，我都知道，今年的端午節(jié)我該怎樣過(guò)。按照每一年的慣例，過(guò)端午節(jié)第一步要先去西郊公園，第二步就去姥姥家吃飯，最煩人的是最后一步：那就是寫(xiě)一篇端午節(jié)的記事作文。次次都寫(xiě)，年年都寫(xiě)，只不過(guò)原來(lái)是班主任讓我們寫(xiě)，而現(xiàn)在是作文班老師讓我們寫(xiě)，哎，換湯不換藥！由于每一年的`端午節(jié)過(guò)得都一樣，所以我的感官都麻木了，根本沒(méi)有什么帶樂(lè)子的事情可以寫(xiě)在
作文中，所以每一次都是應(yīng)付了事，滿(mǎn)滿(mǎn)的兩大篇子的話(huà)，都是騙老師的話(huà)，因?yàn)檫@樣寫(xiě)才可以“蒙混過(guò)關(guān)”，老師才會(huì)說(shuō)我的作文是合格的，沒(méi)辦法也只能這樣違心的說(shuō)假話(huà)了。這次寫(xiě)的作文當(dāng)然和平時(shí)差不多，如果硬要尋找不同，也是很微小的不同，那就是今天玩了旋轉(zhuǎn)木馬，我玩的時(shí)候很開(kāi)心，但再開(kāi)心我也不敢過(guò)多的寫(xiě)啊！如果寫(xiě)得過(guò)多了，那作文的標(biāo)題就不是《端午節(jié)》了，那作文的標(biāo)題就該是《玩木馬》了，要是那樣，老師會(huì)不會(huì)說(shuō)我跑題呢？可是，要是不寫(xiě)玩木馬，要是繼續(xù)寫(xiě)那“假話(huà)連篇”的作文，我會(huì)覺(jué)得惡心的，怎么辦？怎么辦啊！此時(shí)此刻，面對(duì)那個(gè)大大的作文本，我都有一種要吐的感覺(jué)了，我糾結(jié)著，嘴咬著筆，筆咯著嘴，可依然不知道該怎么寫(xiě)，眼瞅著時(shí)間一分一分地過(guò)去了，沒(méi)辦法，我最后還是強(qiáng)挺著按照過(guò)去的老樣子，繼續(xù)騙老師了。不過(guò)，你可不能說(shuō)我是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)槲移綍r(shí)可是一個(gè)從來(lái)不撒謊的人，我做人可是扎扎實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的，我這樣騙老師，當(dāng)然是被作文逼得啊！再說(shuō)了，老師讓我們寫(xiě)端午節(jié)的作文也就算了，可為什么偏偏讓我用開(kāi)心的端午節(jié)做題目呢？第一次開(kāi)心，第二次開(kāi)心，第三次還開(kāi)心嗎？所以我真的想求求老師們了，別再讓我寫(xiě)端午節(jié)的開(kāi)心了！老師啊！求求你，饒了我們吧！
教師評(píng)語(yǔ)：小作者用自己真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)著自己的無(wú)奈，其實(shí)這也是很多孩子的無(wú)奈啊！“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的真實(shí)寫(xiě)照。小作者抓住了“真實(shí)”這個(gè)最能撥動(dòng)讀者心弦的要點(diǎn)來(lái)做描寫(xiě)，使本文具有魅力的最好的手段。
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