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    一年級班主任教學工作總結心得隨筆

    時間:2023-06-19 12:41:14 總結 我要投稿
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    一年級班主任教學工作總結心得隨筆

      總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的一年級班主任教學工作總結心得隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級班主任教學工作總結心得隨筆

      時間毫不停息地走著,我擔任一年級(12)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:

      一、抓好學生的學習習慣:

      作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

      二、注重漢語拼音知識的掌握:

      漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發孩子的求知欲望。效果挺好的。

      三、識字方面做了大量的工作

      (一)要創設識字情境,激趣樂學

      教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。讓學生先感知、體驗、再理解、運用。在課堂中,教師要創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如表演、繪畫、幫助學生識字。比如,在學習“雞”字時可以結合情境圖,讓學生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態動作,學學它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

      (二)、教給學生識字方法

      在識字教學中,鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現一個新字,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個字”“你是怎樣記這個字的”以此來啟發學生展開想像,用各種方法來識字。例如在學“羊”字時,學生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。

      (三)、將識字引向生活空間

      活動和交往是發展的源泉,活動是兒童生活的一部分,教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學生在生活中識字。如:

      1、利用廣告牌、商標識字。

      2、讓學生通過搜集資料去識字。

      3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

      4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

      5、讓學生逛商場、超市時認字。

      6、在教室設置識字園地,同學之間互相識字。與此同時,一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

      四、抓好寫字訓練

      首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的批語等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

      五、注重培養孩子感情朗讀

      孩子們讀書的時候總喜歡唱讀,怎么糾正也不行,因此我采用多種形式激發孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力,因此我經常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強,所以在短時間之內就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參與欲。到學期末,從我們教室門口走過,總能聽見朗朗的讀書聲

      六、認真配合學校大量讀寫工作,堅持執行學期前制定的大量讀寫工作計劃

      總之,在這學期的教學過程中,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受老師的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的不同,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

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