高二歷史教學工作總結

時間：2023-06-13 18:15:20 總結我要投稿

有關高二歷史教學工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的有關高二歷史教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關高二歷史教學工作總結

有關高二歷史教學工作總結1

　　這個學期本人繼續(xù)擔任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班歷史教學，高二(3)、(4)兩個班是文科班，文科生基礎較差，歷史學科素養(yǎng)普遍不高。5班是春考班面臨的是學業(yè)水平測試，高一2班是高一普通班，歷史基礎也不是太好，經(jīng)過我們一年的努力，成績還是有目共睹的。

　　一、研究新課標，緊扣重難點

　　對雙語中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現(xiàn)有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。所以我們編制適合自己學生的《目標與流程》和當堂達標檢測。

　　二、整合各版本教材，化繁為簡，形成知識體系

　　面對岳麓版教材的特點專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。于是在教學中把每一節(jié)內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。對教材的處理，我的體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學生也好學。形成宏觀的歷史時空觀，形成歷史思維，構建知識體系。

　　三、對知識深入淺出，解析疑難

　　岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養(yǎng)學生的`思維能力上。抓落實，利用早晚自習和課余時間，讓學生記憶相關知識點。

　　四、及時總結，日事日畢，日清日高

　　段段清主要包含兩點。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內容總結一下，哪怕是再強調一下知識結構、重點難點也是好的。二是每個單元要清：一個單元結束后，進行單元總結。為節(jié)省時間以及減輕學生負擔，印發(fā)了單元復習結構的流程講義，包含了總體線索、知識結構、重點問題等。花一節(jié)課的時間帶領學生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習，也有助于從宏觀上把握教材知識。

　　五、重視課堂反饋，加強能力訓練

　　我的訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標準，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導。看到題目不急于做答，先拆題，審清楚要回答什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規(guī)律性公式化的方法，還有就是作業(yè)的規(guī)范訓練，我們每節(jié)課有達標檢測，一般是5個選擇題，一個小材料題。單元結束后有單元訓練。從學生的作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

　　六、多頭齊抓，常規(guī)從嚴

　　文科的東西很多是無形的，不能量化。光布置什么看書復習之類的作業(yè)很容易落空。要求學生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書上。每節(jié)課后主要是講錯誤聚集的地方。單元結束后有單元考試及講評。每個單元結束后會有階段性測評。每次考試要求學生整理好滿分卷。總之高二以后學生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的，而且我們的單元考試搞的比較好，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題。今后我們要再接再厲爭取把學生的學習成績抓上去。

有關高二歷史教學工作總結2

　　高二半學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

　　一、備課——周到細致

　　找準重、難點作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)系予以概括總結，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

　　三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

　　為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。

　　在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的.學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果。總之,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

　　社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 “學高為師，身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

有關高二歷史教學工作總結3

　　在這個學期，我們整個歷史教研組在學校領導的要求之下，按照規(guī)章制度完成了歷史學科的備課工作，大家互相團結在一起，誠懇踏實，工作作風也得到了贊揚，接下來對整個學期的歷史備課組工作進行一個系統(tǒng)的總結。

　　一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時高質量地進行集體備課。

　　二、堅持集體備課制

　　本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元由組員共同提出授課方案，共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

　　三、明確備課組教育教學任務，認真落實常規(guī)工作。從學業(yè)水平測試出發(fā)，根據(jù)文理學生的不同學習特點，認真研究新教材，根據(jù)學生特點和教材編排，制定了較為科學的教學計劃。他們重視基礎知識教學，優(yōu)化教學手段，注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合，教會學生如何學習，利用堂上小測，進行鞏固和檢查學生對知識點的.掌握。對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作，利用課余時間進行個別輔導，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，他們積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析，解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎。

　　四、加強學習交流

　　學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。

　　五、存在的問題

　　1、分認識各班學情，仍需進一步加強。

　　2、時段對學生尤其是普通班學生的督促力度不夠

　　3、進一步調動學生的學習積極性

　　4、反思與課后研討還有待進一步加強。

　　在歷史備課組的每一個工作中，我們一定會發(fā)揮其巨大作用，推薦學校的教學工作，為我校教學質量貢獻我們的微薄力量，希望學校領導一起監(jiān)督，進步。

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