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G1多技術(shù)融合教學(xué)的辦法與策略研修總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的G1多技術(shù)融合教學(xué)的辦法與策略研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
G1多技術(shù)融合教學(xué)的辦法與策略研修總結(jié)1
為了學(xué)會充足運用現(xiàn)有教學(xué)資源，在理用法多種教學(xué)工具,有目“G1的、有計劃地展開教學(xué)，我選擇了多技術(shù)融合教學(xué)的辦法與策略”才能點進行研修。首先，我通過閱讀相關(guān)資料并仔細分析思考來Gl確定才能點的提升目標(biāo)。接著為了順?biāo)斓竭_才能提升目標(biāo)，我結(jié)合自己的實際情況完成了選課開頭網(wǎng)絡(luò)研修。這次網(wǎng)絡(luò)研修供應(yīng)了很多視頻資源，這些視頻資源里邊有專家精彩講解，有的還有演示課、課后專家點評的具體實錄。由于這次網(wǎng)絡(luò)研修，培訓(xùn)內(nèi)容是我自己確定的，很適合我的味道，所以，我特殊熱衷于這次網(wǎng)絡(luò)研修。我堅持每天一有時候，就坐在電腦前仔細觀賞視頻資源，邊看邊思考，對照自己的教學(xué)實際，分析名師的演示課、專家的點評，從中吸取養(yǎng)分來增補自己的教學(xué)不足之處。此外，我通過主動參加校本研修活動，主動參加專題研討，教學(xué)實踐、觀課磨課，不斷反思教學(xué)中存在的問題，仔細完成研修作業(yè)，不斷提高自己的.專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。
俗話說，功夫不負有心人。通過仔細的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,我學(xué)會應(yīng)用適合的工具對學(xué)生進行診斷性評論，依據(jù)初期教學(xué)數(shù)據(jù)進行學(xué)情分析，做好教學(xué)設(shè)計；學(xué)會依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)時反饋學(xué)習(xí)評論與指導(dǎo)信息；學(xué)會依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生認知發(fā)展；并學(xué)會將所學(xué)學(xué)問運用于教學(xué)實踐中。比如教學(xué)《修飾文字》一課，我充足運用現(xiàn)有教學(xué)資源,在理用法多種教學(xué)工具，有目的、有計劃地展開教學(xué)。我的做法是：PPT①運用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。②運用多媒體電教平臺邊演示操作邊講解。③運用思維導(dǎo)圖歸納出裝飾美化文字的各種辦法,形成有條理word的思考幫助記憶。④用錄入、修飾、美化文章。 ⑤運用微信群進行展示、交流，相互點評、共同提高。
總之，通過兩年來的網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、觀課研課、主動參加“G1教學(xué)實踐，我在多技術(shù)融合教學(xué)的辦法與策略”才能點提升方面博得確定效果，我學(xué)會在多技術(shù)的融合課堂中，將信息技術(shù)融合創(chuàng)新于課堂中的難點和重點，幫助學(xué)生理解掌握學(xué)問。我學(xué)會在教學(xué)中PPTword,QQ融合應(yīng)用課件、思維導(dǎo)圖、班級群、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具組織學(xué)生實施自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。我掌握了在多技術(shù)環(huán)境下，在理用法多種教學(xué)技術(shù)展開線上教學(xué)。接下來，我會在教學(xué)實踐中持續(xù)探究學(xué)習(xí)，不斷提高。
G1多技術(shù)融合教學(xué)的辦法與策略研修總結(jié)2
G1學(xué)習(xí)了多技術(shù)融合教學(xué)的方法和策略，讓我深深體會到了信息技術(shù)的重要性，信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。
多技術(shù)融合教學(xué)的方法，是將信息技術(shù)有機地融合在各科教學(xué)過程中，使信息、信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源及課程實施緊密地融合為一體，從而更好地完成課程目標(biāo),并提高學(xué)生對信息的獲取、分析、加工、交流、利用和創(chuàng)新的能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作意識和創(chuàng)新能力。多技術(shù)融合教學(xué)的方法，并不是一個簡單的信息技術(shù)如何應(yīng)用于教學(xué)的問題，而是涉及了教育思想、教學(xué)理念、教與學(xué)的理論等根本性的問題，其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來。多技術(shù)融合教學(xué)的方法是一個改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教與學(xué)達到最優(yōu)化效果的過程。
多技術(shù)融合教學(xué)的方法，必將給“教與學(xué)”迎來一場巨大的變革。因為多技術(shù)融合教學(xué)的方法，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多技術(shù)融合教學(xué)，具有直觀、形象、具體、臨場化的特點，運用多技術(shù)融合創(chuàng)設(shè)的多媒體情境，能使抽象概念具體化、使難理解的問題容易化，如利用圖片幫助學(xué)生理解《慈母情深》中母親“龜裂”的'手，更好地幫助學(xué)生體會母親的辛勞。如《七律長征》中，提供更多有關(guān)長征的影片和史實資料，便于學(xué)生理解。
多技術(shù)融合教學(xué)，不僅更具有豐富的學(xué)習(xí)資源，而且交互性更好、更便捷，能提供泛在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。多技術(shù)融合教學(xué),能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，實現(xiàn)個性化、自主、探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如運用課堂活動板塊，讓學(xué)生進行搶答、比賽等活動，由于操作具有游戲性孩子們都爭先恐后地舉手想要參加，課堂氣氛非常活躍，有機地將知識性與趣味性融為一體。
在多技術(shù)環(huán)境下，合理使用多種教學(xué)工具，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源有目的地，有計劃地開展教學(xué)，從而根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進行學(xué)情分析，做好教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋學(xué)習(xí)評價與指導(dǎo)信息，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生認知發(fā)展，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，推動教學(xué)大數(shù)據(jù)的沉淀和挖掘。
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