學(xué)校云端實(shí)驗(yàn)班開課總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校云端實(shí)驗(yàn)班開課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校是寶安區(qū)唯一一所深圳市云端學(xué)校基地校，按照云端學(xué)校要求，新中實(shí)驗(yàn)在新初一開設(shè)了兩個(gè)云端實(shí)驗(yàn)班。暑假期間，學(xué)校姜薇副校長、劉文軍老師作為云端學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)成員全程參與課程開發(fā)，學(xué)校積極配合技術(shù)人員進(jìn)行云端學(xué)校智能設(shè)施設(shè)備的安裝，確保了云端班如期開學(xué)。
自新學(xué)期開學(xué)以來，作為新鮮事物的云端課堂一直備注關(guān)注。深圳市云端學(xué)校龔校、湯主任寄予厚望、云端班社會(huì)反響良好。寶安日?qǐng)?bào)、南方教育報(bào)、寶安電視臺(tái)等媒體對(duì)云端校進(jìn)行報(bào)道，并經(jīng)常有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、其他學(xué)校老師過來觀摩指導(dǎo)。
那么，云端課堂，到底有什么不一樣？
智能設(shè)備不同：托現(xiàn)代信息技術(shù)
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班教室內(nèi)，都添配了一塊投影幕布、三塊顯示屏和多個(gè)攝像頭。教室前面的一塊屏相當(dāng)于電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容；后面的一塊大屏，則分屏顯示各試點(diǎn)校各實(shí)驗(yàn)班的上課情況。室內(nèi)的攝像頭，可以智能分析學(xué)生的上課狀態(tài)，然后進(jìn)行班級(jí)聽課專注度的自動(dòng)排序，并在教室后方的一小塊豎屏進(jìn)行顯示。
教師授課不同：線上線下深度融合
云端課堂的授課方式到底有什么不一樣？從一節(jié)云端語文課上就能看分曉。
姜薇副校長作為主講教師執(zhí)教云端學(xué)校線上線下融合公開課。
姜薇副校長作為主講教師，在開學(xué)第一周執(zhí)教云端學(xué)校線上線下融合公開課。
通過先進(jìn)的云技術(shù)，來自各個(gè)區(qū)10余所學(xué)校約20個(gè)班的師生同時(shí)連線到新中實(shí)驗(yàn)云端班的教室，和這里的學(xué)生一起上了一節(jié)精彩的云端語文課。
來自深圳外國語學(xué)校初中部的'王霈老師作為主講教師，在主場(chǎng)學(xué)校的云端教室提出自主活動(dòng)主題：用“批注法”對(duì)濟(jì)南的人做批注，你讀出了怎樣的濟(jì)南人、濟(jì)南情。屏幕上可以看到主場(chǎng)校、入駐校的學(xué)生們手里拿著提前打印好的作業(yè)紙同時(shí)在認(rèn)真標(biāo)注的場(chǎng)景。
幾分鐘過后，王老師邀請(qǐng)同學(xué)來回答，主場(chǎng)校和入駐校的學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉起手。王老師連線了龍崗寶外初一2班、光明鳳實(shí)初一2班，我們可以在屏幕上實(shí)時(shí)看到連線班級(jí)的情況，孩子們?cè)谏险n的過程中都目不轉(zhuǎn)睛，認(rèn)真聽講。沒有參加互動(dòng)的班級(jí)也在入駐校老師的協(xié)助下跟著主教室積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真地練習(xí)，爭(zhēng)先恐后地回答問題。
學(xué)生體驗(yàn)不同：在線聽課跨校互動(dòng)
新時(shí)代的教育迫切需要教師從教師單向作用中走出，它更需要師生互為推動(dòng)，相互喚醒，多校立體連接、交互促進(jìn)，讓“云朵推動(dòng)云朵，靈魂喚醒靈魂”。新中實(shí)驗(yàn)將繼續(xù)以云端學(xué)校為抓手，推進(jìn)新型教與學(xué)模式變革的綜合實(shí)驗(yàn)探索，依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建的云端學(xué)校，打破傳統(tǒng)學(xué)校有形邊界和物理空間，實(shí)施線上線下深度融合教育，探索未來學(xué)校新樣態(tài)，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。
【學(xué)校云端實(shí)驗(yàn)班開課總結(jié)】相關(guān)文章：