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《國(guó)際貿(mào)易理論》教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的《國(guó)際貿(mào)易理論》教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《國(guó)際貿(mào)易》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)最重要的核心基礎(chǔ)理論課程。作為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)以及相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)課程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論、世界經(jīng)濟(jì)（專題）、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)際金融、國(guó)際投資等其他專業(yè)課程的先修課程，國(guó)際貿(mào)易課程在整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。
一、課程體系和重點(diǎn)的把握
在教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練，為繼續(xù)學(xué)習(xí)上述其他專業(yè)課程準(zhǔn)備了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和條件。通過(guò)教學(xué)，必須讓掌握國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中有關(guān)的一些初步知識(shí)，能夠正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的一些最基本的國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題；因此教學(xué)的重點(diǎn)，在于對(duì)基本概念、基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的理解和掌握，弄清國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中的一些基本要求、基本操作規(guī)程，尤其是對(duì)我國(guó)對(duì)外開放，走入國(guó)際市場(chǎng)初期首先會(huì)遇到一些難點(diǎn)問(wèn)題能有所介紹。
二、教學(xué)的安排
首先，要強(qiáng)調(diào)基本理論訓(xùn)練。專業(yè)基礎(chǔ)主干課程較早地全面系統(tǒng)地介紹了國(guó)內(nèi)外最重要的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論，特別是在這些課程中重視專業(yè)基礎(chǔ)理論的闡述，減少實(shí)務(wù)內(nèi)容的分析和簡(jiǎn)單操作技巧的講授，以達(dá)到提高學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力的目的。
其次，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中注意把最新的科研成果與教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法深入分析世界經(jīng)濟(jì)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種新現(xiàn)象和新問(wèn)題，特別注重從宏觀上把握中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。本人加大了教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的力度，取得了一大批研究成果，并有意識(shí)地將這些成果運(yùn)用于國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)實(shí)踐，既豐富了課程的教學(xué)內(nèi)容，又使課程的教學(xué)更加貼近國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的實(shí)踐。
再次，嘗試采用先進(jìn)的教學(xué)手段。專業(yè)基礎(chǔ)主干課程運(yùn)用的主要教學(xué)手段有：
（1）文獻(xiàn)閱讀，運(yùn)用與國(guó)際接軌的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的閱讀，深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
（2）多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)主講教師和學(xué)生的溝通，公布教師電子信箱，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。
（3）課堂討論，教師主講和課堂討論相結(jié)合，提高同學(xué)們獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)同學(xué)們的理論理解和綜合能力。
最后，在國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化以及中國(guó)加入WTO對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式提出的新要求，因此必須對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，一方面突出國(guó)際貿(mào)易課程的理論特征，另一方面強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易課程的應(yīng)用性，讓學(xué)生在牢固建立國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)基礎(chǔ)的條件下，學(xué)會(huì)學(xué)以致用且善于解決國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)理論問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題。
總之，隨著國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的理論、政策、實(shí)踐都在不斷地變化，要求我們國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，對(duì)不同層次和專業(yè)要求的學(xué)生也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，以做到因材施教。
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