《地毯下的塵土》教學總結
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編收集整理的《地毯下的塵土》教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節(jié)課通過讓學生自主、合作、探究學習，在掌握教材內知識的基礎上，再將知識進行遷移訓練，體現了一種全新的教材觀：把教材看作是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格構建的一種范例，是由知識向能力素質形成的中介。我覺得這樣做是符合教學改革理念的。
一、體現“新課標”的“三維目標”設計
（一）情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識誠實、善良、勤勞的`價值。
（二）知識與能力：了解《美德書》；積累文中生字詞；學習正面描寫與側面描寫相結合的手法；理解“米妮故事”蘊含的道理。
（三）過程與方法：
1、“自主”積累，感知內容：導入新課，挑戰(zhàn)預習。
2、“合作”品讀，感受形象：讀一讀，說一說；學一學，練一練。
3、“探究”歸納，感悟主題：擬題比賽；揭示主旨。
二、有助于學生審美觀與做人素養(yǎng)的形成
童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著深刻的道理。所以童話是對學生進行思想教育的有益載體。基于這一點，我設計的兩個說話訓練題目，就是讓學生在理解了課文寓意的基礎上，引導學生結合當前獨生子女身上的“嬌”“驕”之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現象進行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學生的說話能力，又有利于學生良好品質和正確的審美觀的形成。
在知識訓練中，學生通過片斷“小作文”訓練，將課內的知識轉變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內化為自己的語言，這樣有利于提高學生運用語言去思考去表達的能力，從而有利學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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