美舍小學(xué)語文組教研工作總結(jié)范文
盛夏來臨之際，我接任了已不知是第幾任的小語組組長之職，想到語文課堂、考試、作文、畢業(yè)班中存在的問題，我感到了無形的壓力，頓感身上多了一份責(zé)任。到底該怎樣快而有效地改變小語組的地位與狀態(tài)？結(jié)合這幾年自己的成長歷程，我決定帶領(lǐng)大家首先與書相攜，在學(xué)習(xí)中打開新的局面。
作為語文老師，要想將課上得精彩，自己首先得豐厚。只有自己有足夠的語文素養(yǎng)才能在課堂上游刃有余；要想讓學(xué)生的作文寫得出彩，首先自己要愛寫作，能用一篇篇下水文去為學(xué)生引路；要想讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，自己就該情感細膩，先用自己的語言感染、打動學(xué)生。而這些積累唯有從書中獲取。因此第一次教研，我們明確了各自的學(xué)習(xí)與閱讀方向，布置了讀書任務(wù)。雖說將讀書作為任務(wù)會使讀書少了一份恬靜與美好，但我想當(dāng)無法達到自愿時也只有用強迫來使其享受過程。所以當(dāng)?shù)谝淮巫x書交流開展時，戴老師精彩的分享讓大家不由自主地感受到了書之魅力。于是，讀書的氛圍便一點點加濃，常常在茶余飯后聽到的是老師們對于名師對于同一本書的不同見解與交流。哦，“語”書同行，書香滿“語”！
一學(xué)期下來，老師們每人一本書也基本看完，該怎樣交流呢？以讀書會的形式你一言我一語還是同組間交流？考慮過后我最終選擇網(wǎng)上交流的方法。當(dāng)時也有過猶豫：萬一老師們只是走走進場并不真正用心去寫那就毫無效果可言了。但我最終選擇了信任，因為我相信老師們會明白這樣的方式有利于提高自己而非應(yīng)付檢查。而老師們也用一篇篇精彩的博文驗證了我的想法。園園老師在博文中深入思考了自己的課堂，小翠的文章高瞻遠矚，海田的精準(zhǔn)分析，郭哲老師的延伸思維``````看著大家有深度有高度的讀后感，看著大家七嘴八舌的鼓勵與點評，我感受到了我們小語組的凝聚力與向心力，在那一句句精彩的文字間我重新認(rèn)識了各位老師，也初步了解了他們的寫作風(fēng)格從而能更好的把握其個人的課堂教學(xué)風(fēng)格，更領(lǐng)略到了老師們的才氣。與之而來的是趁熱打鐵——將教學(xué)和班主任總結(jié)及論文也一并在呈現(xiàn)在網(wǎng)上。于是，有別與往年的教學(xué)總結(jié)展示出來了。冬梅一學(xué)期的苦與甜；劉蘭堅守講臺的感動；李敏平淡但不平凡的工作方式；丹丹老師用心用愛的.呵護；姚老師、陳老師的學(xué)習(xí)進取；毛毛的學(xué)習(xí)思考；王成業(yè)老師的虛心積極；書平的感動與感謝；張繼軍老師的實在和煩惱，戴老師的詩意，主任的課堂改革``````不一樣的文章，一樣的精彩！最終，我們的博客得到了領(lǐng)導(dǎo)的欣賞與贊揚。哦，“博”聞強記，“語”出驚人！
利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，小語組的老師們還進行了課堂實錄的整理與交流、教學(xué)隨筆的分享等活動，文字無聲卻有情，新的交流方式溝通了彼此的心。哦，“博”大精深，“語”重心長！
當(dāng)然，這學(xué)期的教研在其他方面也進行了一些改革，例如聽課的方式，檢查作業(yè)的方式，這些都還有待下學(xué)期進一步完善。但只要我們都繼續(xù)以書為友，以學(xué)促教，以心交融，小語組必將氣勢如宏，走出一片艷陽天！
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