醫學影像個人總結

醫學影像個人總結

　　醫學影像個人總結的開展是為了使醫生提高獨立從事醫學影像科臨床工作的能力。以下是小編為大家精心整理的醫學影像個人總結，歡迎大家閱讀。

　　醫學影像個人總結一

　　一、培訓目標

　　通過3年的規范化培訓，使住院醫師打下扎實的醫學影像科臨床工作基礎，能夠掌握正確的臨床工作方法，了解醫學影像學范圍內放射醫學、超聲醫學和核醫學的現狀和發展前景，建立較為完整的現代醫學影像概念(包括影像診斷及其治療)。培訓結束時，住院醫師能夠具有良好的職業道德和人際溝通能力，具有獨立從事醫學影像科臨床工作的能力。

　　二、培訓方法

　　采取在放射科、超聲科、核醫學科及其他相關科室輪轉的形式進行。通過管理病人、參加門、急診工作和各種教學活動，完成規定的病種和基本技能操作數量，學習專業理論知識;認真填寫《住院醫師規范化培訓登記手冊》;規范書寫病歷;參與見習/實習醫生和住院醫師的醫學影像科臨床教學工作。

　　醫學影像科住院醫師培訓分為3個階段進行，各階段輪轉科室及時間安排見表1。

　　第1～6個月，根據住院醫師和臨床培訓基地的具體情況，安排到相關臨床科室輪轉，其中內科2個月，外科2個月，非指定科室2個月。根據本專業所涉及的科室安排非指定科室，包括兒科、婦產科、神經內科和神經外科、耳鼻咽喉科、口腔科等;也可根據專業特點適當延長在內、外科的輪轉時間。

　　第7～21個月，在影像科內各專業組之間輪轉，其中放射影像診斷專業組7個月，介入組1～2個月，超聲科3～4個月，核醫學科3個月。放射影像診斷專業應包括神經、骨關節組各1。5個月，胸部、腹部各2個月;酌情安排在放射影像技術組的輪轉，可在放射影像診斷專業的各小組時間內各安排1周，或集中安排1個月，時間在各小組時間內減除;

　　第22～33個月，住院醫師在選定的執業方向的相關專業組內進行培訓。主要分為醫學影像診斷、超聲和核醫學三個執業方向。

　　三、培訓內容與要求

　　(一)第1～6個月

　　根據住院醫師和臨床培訓基地具體情況，安排到相關臨床科室輪轉。

　　1、輪轉目的

　　(1)拓展醫學影像科住院醫師的知識范圍，熟悉與醫學影像領域相關的臨床知識，掌握最基本的臨床急救技能和方法;明確醫學影像學在臨床疾病診治過程中的價值和限度。

　　(2)在初步掌握專業知識的基礎上，熟悉醫學影像學診斷中各種常見病的臨床表現(癥狀、體征和實驗室檢查)，明確醫學影像學診斷對這些病變的診斷和鑒別診斷價值。

　　(3)了解適于影像介入治療和核醫學治療的各種疾病的臨床表現、各種治療方法及應用價值。

　　(4) 通過執業醫師資格考試。

　　2、基本要求

　　內科(2個月)

　　要求掌握常規問診和物理檢查技術，并熟悉表2所列疾病的臨床表現、體征、實驗室檢查和診斷要點。

　　外科(2個月)

　　要求掌握外科無菌操作技術，并熟悉表3所列疾病的臨床表現、體征、實驗室檢查、診斷要點，手術治療類型和術式。

　　非指定科室(2個月)

　　根據本專業日后工作需要，可選擇在兒科、婦產科、神經內科、神經外科、耳鼻咽喉科、口腔科、眼科等科室進行輪轉學習。

　　1)兒科(1～2個月)

　　要求了解小兒常見疾病特點，與成年人疾病表現的差異，并熟悉表4所列疾病的`臨床表現、體征、實驗室和診斷要點。

　　2)婦產科(1～2個月)

　　要求了解婦產科物理檢查和實驗室檢查方法，并熟悉表5所列疾病的臨床表現、體征、實驗室檢查、診斷要點和相關疾病的治療手段。

　　3)神經內科(1～2個月)

　　要求熟悉神經科疾病的物理檢查技術和常用的實驗室檢查方法，并熟悉表6所列疾病的臨床表現、體征、實驗室檢查、診斷要點及治療原則。

　　4)神經外科(1～2個月)

　　要求熟悉表7所列神經外科疾病的臨床表現、體征、實驗室檢查、診斷要點及治療原則。

　　5)耳鼻咽喉和口腔科(1～2個月)

　　要求了解眼、耳鼻咽喉和口腔科常規物理檢查和內鏡檢查方法，并熟悉表8所列疾病的臨床表現、體征、實驗室檢查、診斷要求和治療原則。

　　醫學影像個人總結二

　　一、工作簡介

　　近年來，醫學教學研究方興未艾，新的教學模式不斷涌現，我院自建立醫學影像教研室以來，針對影像醫學教學特點，為提高教學質量，培養現代影像醫學實用性高素質人才，深化影像醫學教學改革，做了許多有益的嘗試。建立規范的住院醫師培訓制度、嚴格管理我院醫學影像專業規培醫師是由繼續教育科統籌，影像系具體安排，輪轉科室日�？记谂c臨床教學科不定期抽查考勤相結合共同管理，我院通過自愿報名，經醫學基礎、英語考試、面試篩選合格學員進入醫院培訓，每位規培醫師經過為期三年有計劃地培訓，將剛畢業的本科生培養為具有一定臨床經驗的，醫學影像知識全面的高年資住院醫師，在任何一個醫院都可以勝任日常的醫學影像工作。

　　二、將醫德教育融于日常工作

　　每一個醫護人員在進入醫學院校之初都曾宣過誓，真正面對金錢的誘惑，面臨不公正的對待和評價，該如何去堅守崇高的理想，堅持高尚的道德操守，卻令一些年輕醫生迷茫。利用身邊好榜樣的力量，在實實在在的臨床工作中體現對患者的關愛和良好的醫德醫風，是醫德教育可追尋的一條道路。

　　因此我們將在長期臨床工作中涌現出來的醫德高尚，醫技精湛，作風嚴謹的主治或副主任醫師挑選出來作為帶教老師。他們和年輕的規培醫師每天工作在一起，通過他們與患者真誠和藹地交流溝通，設身處地急患者之所急，為患者和家屬的利益考慮，為患者優選檢查方法，注重醫療過程中的放射防護、隱私保護，最大能力地維護患者的利益，盡自己所學為患者準確診斷、解除病痛，將醫德教育融入點滴，滋養醫德的種子，使它在我們青年醫師的心里播種、生根、發芽，在醫療行業內形成良性傳遞。

　　三、扎實培養臨床技能，多采用現代教學手段

　　現代教學手段極大地促進了醫學影像學教學的發展。在教學中使用幻燈、投影、錄像使醫學影像學的教學更便利，能夠讓學生在較短的時間里接觸到較多的典型片子，為今后的臨床工作打下基礎。通過書寫日常影像診斷報告掌握各系統常見疾病的影像診斷要點及鑒別診斷。堅持日常晨讀交班制度，將前日在工作中遇到的疑難、典型病例進行全科討論，鼓勵規培醫師敢于發言、多發言，不要有畏錯情緒，把每一次發言看作是一種鍛煉，從臨床表現、檢查技術到影像征象、鑒別診斷均可談自己的觀點和看法，最后由教授總結，對涉及的知識點進行全面的梳理。這樣學到的知識記憶會非常深刻，并且能迅速擴充知識點。堅持每周一次業務學習，由教授或副教授進行專題講座、新技術應用培訓、追蹤病例讀片分析等，使規培醫師基礎得到迅速提升，形成完整的醫學影像知識體系，以達到完成培訓以后可以獨立完成醫學影像診療的目的。

　　四、教學、科研能力同步培養

　　當今社會對一名優秀的臨床醫生不但要求有過硬的臨床技能，同時希望具有一定科研創新和教學傳承能力。本著高標準培養的目標，我們在規培醫師的培訓過程中也注入了科研、教學方面的能力培養。敦促他們廣泛閱讀醫學類雜志，接觸醫學影像學的新技術和新進展。如此可以盡快地培養起他們對醫學影像學的學習興趣，開闊眼界和診斷思維，養成自我學習習慣，也為探討科學問題，進行科學研究奠定基礎。經過為期三年的培訓，規培醫生已經建立了一個醫學影像專業的知識構架，此時安排他們指導實習醫師一方面是讓他們建立起傳承醫學教育的責任感;另一方面以教促學，在帶實習的過程中他們能發現自己知識上的疏漏點，及時查漏補缺，完善自身的醫學知識體系。

　　目前我們國家的醫學影像�？谱≡横t師規范化培訓尚在初級階段，培養臨床操作能力強，具有良好自學能力和后續發展潛力的醫學影像�？谱≡横t師是我們孜孜以求的目標，我們相信隨著更多的規培醫師踏入不同醫院的醫學影像工作崗位會給我們反饋更多的需求信息，幫助我們完善影像�？谱≡横t師培訓制度和方法，為社會培養更多具有良好職業素養的醫學影像專業人才。