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    數學教學設計的自我評價

    時間:2021-06-11 08:56:47 自我評價 我要投稿

    數學教學設計的自我評價

      合并同類項是七年級上第三章 整式的加減的主要內容。本節課的重點和難點式合并同類項法則,對同類項的概念的理解,合并同類項法則的探究。這節課是我是從“同類”這一問題導入新課的。并設計了各個活動小組探究不同的六個問題。但其主要活動是下列三個

    數學教學設計的自我評價

      活動一:

      對比(1)3ab2與-2ab2 (2)5a2b與ab2 (3)5ac與6abc它們有哪些相同點和不同點?

      “物以類聚,人以群分”,我們常常把具有相同特征的項歸為一類。同學們,你們認為上述單項式中哪些項可以歸一類?給出一定的時間,讓學生通過觀察、思考、交流回答問題。從而引出同類項概念。

      活動二:

      用字母將加法的交換律、結合律。從乘法的分配律表示 :a(b+c)=ab+ac,如果返過來 ab+ac=a(b+c)。從中你們能發現什么。

      活動三 :

      書上思考探究問題 : 100t-252t , -2xy+3xy , 8a2b-10a2b 。 可以合并為一項嗎?如何合并?

      通過練習,使學生熟悉并掌握同類項概念和合并同類項法則。整個教學過程來說,學生學習反映良好從以下幾點上可以看出:

      1、學生通過自主學習與合作交流中能正確辨別同類項,能進行一般的合并。

      2、通過各組之間的相互提問和共同辯論逐步達成共識

      3、及時發現存在問題并得以糾正

      但是課下我自己的反思,發現自己有很多地方需要注意和改進。

      1、 主要是對學生的學習情況了解還不夠。有的學生根本沒有作充分的預習

      2、 提出的問題學生沒有認真思考只是努力在書中去找答案,對概念和定義沒有認真去理解。以至于出現學生不知老師所提出問題的意圖,這是我今后在教學方面應該注意的問題。

      3、 同類項的概念要讓學生著重理解到會靈活運用。

      4、 探究過程是一個十分重要的過程。這時老師應該特別注意學生的反應。

      5、 不僅內容要傳授準確,而且要強調學生做題的規范性,使學生養成良好的學習習慣。

      6、 在學生學習活動環節,老師應關注學生探究化簡方法是否能積極思考,主動參與;是否能說出化簡方法的理論依據,學生對同類項定義的理解和掌握情況對合并同類項法則的總結情況。

      7、結合學校特點,發揮優勢,數學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究,逐步形成自我教學特色。

      8、在授課前要想辦法,用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識,來調動學生的學習積極性,用精彩的問題設置吸引學生,用數學實驗和游戲吸引學生,用生動有趣的語言、事例吸引學生。

      另外,本節對學生的接受新知識的能力有所高估。在今后的教學中,應需要鉆研教材,了解學生的基本情況。新知識的.接受需要一個過程,突出學生主體地位,讓學生在課堂上的思考、討論、總結這也需要一個過程,培養學生的良好的學習習慣。

      總之,應用教材,如何引導學生去學成為關鍵。這就要求我們的課堂教學模式有所改進,充分考慮學生的好奇心和榮譽感,鼓勵學生多討論多參與,讓學生有機會講述自己的見解,我們要有“度”的進行課堂管理。不僅要注重培養學生的學習興趣,更要尊重學生的學習興趣,不能扼殺學生的學習熱情,讓學生在打好學習基礎的同時,又培養了自身的能力,發展了自身的特長。

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