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醫院科室實習自我鑒定范文
自我鑒定是對自己過去某一階段的學習或工作進行分析，并作出相應的總結，寫自我鑒定有利于我們工作能力的提高，不妨讓我們用心總結，認真完成自我鑒定吧。我們該怎么寫自我鑒定呢？下面是小編整理的醫院科室實習自我鑒定范文，希望對大家有所幫助。
我在急診科實習期間，遵守醫院及科室的規章制度，實習看法端正，實習動機明確，工作主觀能動性強，急診科護士實習鑒定。在老師的帶著和指導下，嚴格“三查七對”及無菌操作，現已了解了預檢分診和院前急救的流程，熟識了急診常見疾病的護理、危重癥患者的搶救協作!在急診科得到老師的肯定，今后會更加努力
首先急診實習護士不能按時進入搶救角色，輔助老師進行搶救的問題已成為搶救工作中的主要沖突。為發揮實習護士在搶救中的最大作用，提高出科考核成果，我們采納情景模擬帶教的方法進行帶教。通過更改帶教方法，護士出科考核合格率明顯上升。由此可知，采納新的帶教方法，可增加老師的學習動力，提高護士整體水平，并能使實習護士盡快順應搶救角色，發揮更大潛能。
急診科是一個綜合科室，有多種疾病混雜的特點，因此，急診科護士必需是一個全面了解各種疾病特點的全能護士，而急診實習護士由于急救經驗少、護理技能差，加之老師帶教方法不當，因此急救經驗缺乏，不能較快進入搶救角色以分擔搶救任務。為使實習護士縮短帶教周期，增加帶教效果，盡快順應急診工作，我們對其行為進行分析并制訂合理措施，科學帶教，實習鑒定《急診科護士實習鑒定》。帶教方法不得當實習護士入科報到后，即分組跟班，行花班制，由工作滿2年以上的老師，一對一帶教。同學所學內容據老師個人經驗、本班工作量及老師講解技巧強弱而定，如老師講解技巧差，個人經驗不豐富，加之本班所見病種少，則實習護士所學內容不全面。實習護士分診評估力量低實際工作中，急診科接診的多數是急、危、重癥病人，患者及家屬都很著急，由于實習護士評估推斷病情的力量較低，還像常規一樣要求病人掛號、候診等，而不是立刻進行一些診前護理工作，這樣會使病人及其家屬產生反感，引起沖突。對急救流程不熟識大部分實習護士對搶救程序不熟識，不明白護士應對措施。因此心中恐驚，不能盡快進入搶救角色，較早完成搶救任務。對各類藥品用法和儀器性能不熟識在急救過程中，由于對急救藥品的劑量、用法、作用不熟識，不了解各種急救儀器的放置情況和操作規程，易忙中出錯，從而延誤時間，失去最正確搶救機遇。急救學問及操作技能差急診急救的恰當與否，直接影響著病人的安危及其對醫院的第一印象。工作中常顯現由于實習護士的急救學問及操作技能較差，而引起患者對醫院不信任，要求轉院或引起糾紛的情況。心理素養不過硬，遇事慌亂急診病人，病情千姿百態，場面驚心動魄，如遇到不熟識的病種或目不忍睹的局面時，實習護士會內心緊急、動作變形、丟三落四，影響急救工作的順當開展。看法僵硬，缺乏耐煩，言語欠妥面對病人提出的疑問不能賜予科學合理、耐煩全面的解釋，且看法粗暴，言語僵硬造成不必要的糾紛。
急診科學到太多的東西，在其他專科病區見不到的急診科都見了，心電圖心電監護生命體征是對每個病人護理的最根本原則，有機磷中毒以及其他一些農藥的中毒心肺復蘇電除顫等等統統都見了，雜病疑癥全有。一個月收獲可佳。
急診科實習結束了。還是那句話：
一個結束意味著另一個開頭，我將開頭新的實習旅程!
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