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臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定范文（精選7篇）
自我鑒定是對自己過去某一階段的學習或工作的自我分析和總結，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 1
本人在校期間學習刻苦，成績優(yōu)秀，扎實掌握醫(yī)學基礎理論、基本知識和臨床基本技能、熟練的操作技術及較強的自學能力。四年大學的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態(tài)度、嚴密的思維方式，培養(yǎng)了良好的學習習慣，一年的臨床見習令我充分認識到臨床的工作需要漫長的磨和時間，一年的臨床工作經歷更提高了我分析問題及解決問題的能力。尤其是在過程中醫(yī)院給我提供了許多動手機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務，使我贏得了上級醫(yī)師的一致好評，更使我信心百倍，成為我今后工作生活中的資本。本人誠信開朗，勤奮務實，有一定的組織管理能力，有較強的.適應能力和開拓精神，有良好的職業(yè)形象和素養(yǎng)，責任感強，熱愛集體，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神，不為問題的表面現(xiàn)象所惑而匆匆作出膚淺的決策，在解決問題的過程中避免所有可能的不利因素以求得短期和長期的利益。
我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動的努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出最大的貢獻：
作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越，有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 2
在大學學習的五年里，本人在提高自己科學文化素質的同時，努力提高自己的思想道德素質，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，使自己成為德智體全面發(fā)展，適應21世紀發(fā)展要求復合型人才，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的醫(yī)學生。
本人政治思想覺悟高，認真學習各項政治思想理論，熱愛祖國，堅持黨的四項基本原則，堅決擁護中國共產黨的領導及方針，路線和政策，遵紀守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守XX醫(yī)學院的校紀校風和各項規(guī)章制度。
在校訓鞭策下，端正個人學習目的'，學習態(tài)度，本著努力學習，刻苦鉆研，積極進取的態(tài)度，具備扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學專業(yè)理論，同時把所學知識運用于實踐活動中，把知識轉化為動手，應用，創(chuàng)造能力，力求理論和實踐統(tǒng)一。在臨床學習期 ，本著學以致用，實踐結合理論的態(tài)度。抓住每一個機會鍛煉自己。
在工作思想行為方面，本人作風優(yōu)良，待人誠懇，尊敬師長，團結同學，能較好處理人際關系，處事冷靜穩(wěn)健，充分發(fā)揮自己的特長，挖掘自己的潛力，能合理地統(tǒng)籌安排工作生活中的事務，本著雖然在學習工作中，我還有許多不足，但是“不斷追求，不斷學習，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，盡力做好每一件事是我個人的基本原則，相信憑著“實事求是，開拓進缺的作風，一定能克服不足，爭取更大進步。
本人熱愛醫(yī)學事業(yè)，立志獻身于醫(yī)學事業(yè)，為祖國醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和人類身心健康奮斗終身。“百尺竿頭，更進一步”，我將在以后的工作和學習中更加努力，不斷充實自我，完善自我，做一名21世紀優(yōu)秀的醫(yī)生。生活方面本人熱愛生活、樂觀開朗、熱情奔放、積極上進、誠實守信、善于思考、勇于創(chuàng)新和實踐，具有良好的新環(huán)境適應能力，積極參加各項社會實踐活動，強于組織溝通和團隊合作。
在五年的大學生活中，以優(yōu)異的成績完成學業(yè)。在學習過程中，培養(yǎng)出優(yōu)異的自學能力和挫折承受能力；系統(tǒng)地掌握臨床醫(yī)學基礎理論知識，扎實各項實驗的基本功；尤其是進入實習期后，積極向各位醫(yī)師學習，已經熟練地掌握本專業(yè)各項檢測的原理、操作及各項日常儀器的使用和簡單的維護，并能夠結合臨床實際情況給出適當的參考意見；當然還有一些閱歷上的不足，需要以后長時間的工作中認真積累，爭取在各方面做得更加完美本人在校期間以優(yōu)異的成績完成本科階段學習，并涉獵許多醫(yī)學書刊及文獻，熟練的掌握基礎理論知識及操作技術，有很強的責任心和敬業(yè)精神，專業(yè)知識過硬，有旺盛的求知欲和廣泛愛好，時間觀念強；嚴于自律，吃苦耐勞；團隊親和力強，有較強的環(huán)境適應能力。
具有一年實習經歷的我積累很多的臨床經驗，熟悉和掌握各科常見疾病的診療常規(guī)及治療原則，能夠正規(guī)全面系統(tǒng)的進行體格檢查、及時完成醫(yī)療文件書寫，解常用藥物的劑量及用法；多次參加危重癥患者的搶救，進行專業(yè)的“三基”培訓，實習期間可獨立分管病人，能夠與帶教老師達成共識，得到醫(yī)院領導及老師的肯定。可熟練完成臨床基本操。
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 3
短短的幾年光陰就這樣逝去，在無涯的學海里，盡管我不是最優(yōu)秀的，但我從未放棄過對更優(yōu)秀的追求。而且在人應該是活到老學到老的思想認識。
大學五年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。我勤奮、盡責、善良、正直；xx醫(yī)學院培養(yǎng)我實事求是、開拓進取的作風。
在臨床課的學習中，我對內科，外科，婦產科，兒科等專業(yè)課的學習更加努力，重點掌握疾病的`診斷和治療，對一些常見病的特點，診斷，鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實踐打下堅實的基礎，但從中也知道還有許多疾病，我們人類是無法克服的，對它還是不解的，所以，我更加知道自己肩上責任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實踐的結合，為祖國的醫(yī)學事業(yè)做出突出的貢獻，為人類的醫(yī)學事業(yè)做出更大的貢獻。
我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握臨床醫(yī)學專業(yè)課程。同時，在不滿足于學好理論課的同時，也注重于對各種相關醫(yī)學知識的學習。我利用課余時間廣泛地涉獵大量書籍，參加課外學生科研活動，這不但充實自己，也培養(yǎng)自己多方面的技能。我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定。
身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發(fā)揮，抓住每一個機會，鍛煉自己。我要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名醫(yī)學專業(yè)的大學生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 4
時光匆匆，馬上就要揮別充滿美好記憶的校園生活。如今回首，是對過去地審視和，亦是對未來的憧憬和希望。即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入校園門檻的那天起，在良師的精心指導下，我奮力拼搏、自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代校園生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
工欲善其事，必先利其器。在無涯的學海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。在師友的嚴格教導及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學專業(yè)課程。在學好理論課的同時也注重于對各種相關醫(yī)學知識的`學習。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學生科研活動，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓下，嚴謹的學風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質的醫(yī)學畢業(yè)生。我尊敬老師，團結同學，以“熱情、求實、盡職”的作風，積極完成學校和年級的各項任務，在臨床實習期間，持著主動求學的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學習，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學知識為日后的學習、工作打下堅實的基礎。“不斷追求，不斷學習，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“盡力做好每一件事”是我個人的基本原則。
我熱愛醫(yī)學事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學事業(yè)！我牢記著醫(yī)學生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 5
為了提高自己的業(yè)務水平和能力，我參加了成人高考，考取了XX省函授醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)，于是開始了三年的函授學習。通過學習，我各方面都有了較大的提高。
（一）政治思想上
我有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，函授期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的學習興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲，我相信：樂于助人是快樂之本。
（二）學習目的及態(tài)度
我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。函授雖然只有三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
（三）收獲和體會
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身知識的欠缺，并促使我研讀各種與醫(yī)學專業(yè)有關的書籍，并把它與平時的工作相結合。工作上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。
（四）工作與學習的處理上
在職工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘XX任課教師的學習指導，充分利用自己的閑暇時間，通過自習預先了解學科的基本知識，把自習中遇到的難題記錄下來，到面授時再和同學交流和請教老師。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
（五）存在問題及努力方向
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，但學員真正能從老師那學到的東西還是有限的，大部分的知識還得靠自己的積累和工作實踐中的.領悟、提升。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的專科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有很大的收獲。今后，我會把人生的路走得更好，更充實！
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 6
思想品德
五年醫(yī)學求學生涯中，我始終以"健康所系，性命相托"的醫(yī)學生誓言為準則。參與"紅手環(huán)"志愿醫(yī)療服務隊12次，在社區(qū)義診中深刻理解醫(yī)者仁心的內涵。疫情期間主動擔任校園防疫志愿者，獲評"優(yōu)秀共青團員"稱號。
專業(yè)學習
系統(tǒng)掌握內、外、婦、兒等核心課程，連續(xù)三年獲校級獎學金。注重理論與實踐結合：
在附屬醫(yī)院實習期間，規(guī)范完成腰椎穿刺等臨床操作23例
獨立撰寫《非小細胞肺癌靶向治療進展》綜述發(fā)表于院刊
通過USMLE Step1考試（成績前15%）
臨床實踐
輪轉8個臨床科室期間培養(yǎng)扎實技能：
急診科：熟練處理急性胸痛、創(chuàng)傷等急癥首診
心內科：獨立完成心電圖判讀150份，準確率92%
外科：擔任二助參與闌尾切除術等中小手術18臺
獲教學醫(yī)院"最佳實習醫(yī)師"評價（考評A級占比85%）
科研創(chuàng)新
參與國家自然科學基金項目《腫瘤微環(huán)境調控》（負責數據收集與分析），掌握SPSS統(tǒng)計軟件及文獻檢索技能。設計"智能問診小程序"獲省級大學生創(chuàng)新大賽銅獎。
不足與展望
目前臨床決策仍顯保守，計劃在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓階段強化急危重癥處置能力。立志成為兼具精湛醫(yī)術與人文關懷的'復合型醫(yī)者，為健康中國建設貢獻力量。
臨床醫(yī)學學士畢業(yè)自我鑒定 7
一、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
通過五年系統(tǒng)學習（GPA 3.72/4.0），系統(tǒng)掌握解剖學、病理生理學等核心課程知識體系，連續(xù)三年獲得校級獎學金。在診斷學、外科學總論等臨床前課程中，建立"癥狀-體征-輔助檢查"的臨床思維鏈條，能獨立完成問診查體、病歷書寫等基礎醫(yī)療文書工作。
二、臨床實踐積累
實習階段輪轉內科/外科/急診等6大科室，參與管理病例217例，在帶教指導下完成闌尾切除術助手操作12次
創(chuàng)新實踐：主導《院前急救知識社區(qū)普及》項目，培訓社區(qū)居民300余人次，獲醫(yī)學院社會實踐優(yōu)秀獎
科研啟蒙：參與校級課題《糖尿病足早期篩查模型構建》，負責數據收集與文獻綜述工作
三、職業(yè)能力反思
優(yōu)勢：
病歷書寫規(guī)范（醫(yī)院質控評分A級）
醫(yī)患溝通耐心細致（患者滿意度調查96分）
待改進：
急癥處置決策速度需提升
影像學判讀經驗不足
四、未來發(fā)展定位
計劃在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓期間，重點強化急重癥處理能力，同步備考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。長期致力于成為能融合臨床診療與健康管理的復合型醫(yī)師。
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