孩子做作業磨蹭怎么辦
家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看孩子做作業磨蹭怎么辦，希望有所幫助！
No.1 孩子正在寫作業時，您在干什么？
錯誤做法：一邊看著電視，卻一邊要求孩子趕緊寫作業，還要寫得又快又好，“不準看電視，好好做你的作業。”
結果：孩子一臉的不高興，滿肚子的無奈：“憑什么你們能看，我就不能看，這世界真不公平！”
正確做法：家長也把心思用在看書上，營造濃厚的家庭學習氛圍。
結果：孩子自覺做作業，心態平和，自然把心思都放在學習上了。
No.2 孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，
該睡覺了，作業卻沒寫完。
錯誤做法：嘴里不停念叨，“你怎么回事，一會兒不看著你，就被打回原形了，快點寫，我就坐在這里看著你寫。”
結果：你盯你的，我該慢還是該慢，孩子依然還是磨磨蹭蹭。
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：“自己的事情就要自己去完成，寫作業是你現在的任務，一會兒到點了你要準時睡覺，寫不完明天自己去跟老師解釋”（要讓孩子明白，有些后果是要自己去承擔的.）
結果：孩子很快意識到自己的錯誤，還是趕緊寫完作業為妙，不然明天到了學校還要挨老師批評。
No.3 孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做？
錯誤做法：怒火朝天地把電視關了，大吼大叫地讓孩子趕緊去寫作業。
結果：孩子滿肚子的怨恨，可能心里還憤憤不平地罵你，可怕的暴君。
正確做法：這個時候，家長不能居高臨下，而是應該以平等的口吻商量，“如果你不寫作業，明天就會被老師批評，你還想看多久？”“我就看10分鐘。”“說話算話，到時間就關電視，去做作業。”各退一步，海闊天空。
結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
No.4 孩子作業寫得潦草，您怎么做？
錯誤做法：發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。
結果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
結果：孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
No.5 孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？
錯誤做法：訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”
正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
結果：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
No.6 家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？
錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
正確做法：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
結果：孩子會給你驚喜的哦！
No.7 孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？
錯誤做法：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”
結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。
結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”
No.8 孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？
錯誤做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”
結果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
正確做法：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
No.9 孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？
錯誤做法：發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結果：下次依舊。
正確做法：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
結果：下次一叫就起床！
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