高凈值家庭的家庭教育特點
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。下面和小編一起來看高凈值家庭的家庭教育特點，希望有所幫助！
高度參與
家庭情況：一家人住半山別墅，爸爸在金融行業高管，媽媽在傳媒業做行政主編，家里小孩是一男一女龍鳳胎，都還在上小學。
對孩子的教育上，他們家早期教育模式是這樣的：
家長有意幫助孩子建立自己的價值觀和思維邏輯。
爸媽不會刻意地逼孩子每天讀書看報，但是會站在中立的角度給孩子講當下世界發生的事情，媽媽也會分享自己媒體工作的每月專題，或者是其他期刊中的專題，然后問孩子的想法，在聽取了孩子的意見后，引導孩子去用實例佐證豐富自己的論點。
哥哥和妹妹的觀點有時候會不一樣，只要是有邏輯支持的，爸媽都會認可，媽媽也經常鼓勵兩個毛孩子去向雜志網站類的投稿，賺稿費。
有一次，兩個小孩超級興奮地拿給我看他們和爸爸周末一起做的阿波羅模型，說他們一起在網上找了好多關于阿波羅的資料，然后小男孩有點靦腆地跟我說大部分的手工活兒其實都是爸爸做的，但是他們也有幫忙找資料，也有幫忙固定一些零部件，幫忙出主意等。
自由開闊
我這幾年做高端家庭的私教。這些家庭養育最大的特點，那就是會把孩子(無論男孩女孩)真正的去當成一個自由的人去培養，而不是當成自己的血脈去培養。
說白了，這些家長會認為孩子應該自由精彩的活一生，而不應該背負著“兒子或者女兒”這樣的標簽去活一生。
這些家長本身就是人中龍鳳，想法和思維都非常開闊，經濟上也毋庸擔心，在這樣的家庭里，一個孩子從小到大接觸的教育資源、教育理念、生活方式和眼界，都比一般家庭的孩子多太多了。
所謂考試，所謂工作，所謂虛榮，所謂斗爭，在他們的那個階層看來，只不過是人生軌跡上一些微不足道的`東西，而這些東西對普通家庭的孩子來說，簡直是莫大的壓力。
性別平等
比如全英文的環境中，幼兒園的老師幾乎是外籍的阿姨，稱呼孩子只會說“朋友”“同學”“孩子”，而不會用“男孩”或者“女孩；
在組織活動游戲的時候，亦不會采用性別設定，比如剛強角色形象男孩演、柔弱角色女孩演；
在課外讀物的選擇中，也會考慮到男女主角的分配要均等，正因為如此，除了一些傳統的男性英雄主義故事，像圣女貞德這樣的女性英雄故事，并且讀童話時，王子和公主的角色是可以互換的。
平等意識
如果說學校教育創造的是平權主義的環境的話，那么在家庭教育中，兩人則踐行著平等的理念，也就是不僅男女平等，大人小孩也要平等。
相比于中國傳統的家長權威式教育，取而代之的是一種極為平等的相處方式，他們會用“對待同齡人”的態度認真且嚴肅地和娃交流，并不會因為女兒的年齡、認知，而用幼稚、簡單的思維去替代復雜的邏輯。他們只會盡量用打比方或者追根溯源的方式去解釋抽象概念。
爸媽兩人的目標導向、效率優先的習慣一樣也用到了育兒當中。
高效、實際
他們不會隨意的做出沒有實際效用的行為，對教育沒有幫助的事情，一概不會碰：一些老一輩父母時常和孩子開的一些惡趣味玩笑，拿孩子逗樂、開涮、尋開心。這種玩笑不僅會破壞與孩子之間的感情和信任，也有損孩子世界觀和認知能力的構建。而為娃安排的一切活動，都必須是能夠達到教育效能的。
譬如鋼琴，就兼具多重教育目標——他們從5歲開始，不惜成本地為女兒找最好的老師學鋼琴，目的卻不是音樂。練鋼琴是對孩子的智力和心靈最大的挑戰，需要高度的紀律和刻苦精神。鋼琴課實際上是塑造文化品位的過程，從而擁有一個感性豐富的靈魂，同時也是一道和西方文化接軌的橋梁。
科學理性，量化可控
鋼琴這一項目，和其他項目一樣，是兩人精密計劃中的一部分。令我驚異的是，他們計劃的完備和細致，對于女兒的教育完全成為了一個系統工程，整個過程都是量化、可控的。
為了科學喂養，娃媽專門學習大量營養學知識，會用量杯和電子秤對照著食物營養單位含量表來精確計量計劃每天的食譜。
為了開發智力，他們閱讀了大量認知心理學的資料，甚至包括英文一手論文，在實踐中不斷摸索、反饋和調整，這讓他們在“超前教育”方面做出了一點微小的成就：女兒還有半年才上小學，但已經基本把小學數學的內容過了一遍，普通難度的小學畢業考數學試卷滿分100分可以穩定達到七八十分。
為了培養女兒的競爭意識，爸爸主動帶女兒入坑，在Xbox上玩實況足球，以及在電腦上的第一人稱射擊類游戲，以此植入更多的“雄性意識”的同時，也是為防止沉迷的“疫苗作用”——當游戲是父母帶你玩的時候，它就成了一項家庭活動項目，而不再會是一種一個人偷著玩的、隱秘的，且讓人上癮的娛樂活動。
諸如此類，不勝枚舉。很多教育方式看似是反直覺的，但仔細一想又恍然大悟。這一切的背后，是受過高等教育理性思維訓練的結果——能跳出尋常的框架，從實際出發，尋找對策。娃爸說：
“教育是一個非常復雜的系統工程，難度相當于創辦公司。鴻坤財富斬獲“第十五屆亞太財富管理與私人銀行年會·最佳資產配置服務”大獎因為你面對的娃是一個具備無限潛力的個體，你永遠不知道她會給你帶來怎樣的驚喜，出乎你的意料。但同時她也會隨時制造一些“麻煩”。但是所謂的“麻煩”，其實都是意料之內的事情，很多家長對于工作生活中的麻煩能夠做到平靜面對，但是面對娃制造的麻煩，卻沒有足夠的耐心，或者不把注意力放在尋找對策上，而僅僅是無謂的宣泄情緒，這對于教育根本沒意義。”
獨立完整
家里鼓勵我做自己喜歡的事業。進大學時候，正趕上了互聯網創業資本熱。在學長的引導下，我也嘗試經營了自己的startup，向父母要了種子投資。很快公司在APP程序上花光了現金，走到了破產的十字路口。我都不淡定的時候，爸爸依舊淡定地說：“這筆錢是為了給你歷練，不是成功”
最終，公司還是從半年前開始轉入線下盈利了，算是絕處逢生。在“創業大學”積攢的經驗，的確是校園和傳統教育所不能給予的。這也許正是“精英教育”的優勢，受這種教育的娃，幸運之處是：父母在關鍵節點上敢于支持孩子去做自己喜愛的，有創造性的事，過自己的人生。
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