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家庭教育中存在的主要問題
過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育中存在的主要問題，希望有所幫助！
1、家庭教育觀念方面的問題。
家長的教育價(jià)值觀念是指家長與教育觀點(diǎn)和教育行為相互關(guān)聯(lián)著的一系列主觀評價(jià)的態(tài)度傾向。家長是孩子的終生教師，家長的教育觀念對孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。然而，當(dāng)今家長在教育子女方面卻存在這樣那樣的錯(cuò)誤觀念，這些觀念嚴(yán)重影響著孩子的成長。
2、智育第一。
很多家長只是督促子女好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也把這些認(rèn)為是家庭教育之第一位的責(zé)任。作為家長，孩子的學(xué)習(xí)狀況常常是他們關(guān)注的焦點(diǎn)，也是最為敏感最能引起情緒波動的事情。不少家長忽視孩子個(gè)性、精神和良好品德的形成，把教育理解為純智育，把家庭教育殘縮為純智育，又把智育殘縮為提高學(xué)習(xí)成績（分?jǐn)?shù)）。
3、重視身體健康，忽視心理健康。
“現(xiàn)在意義上的健康包括身體和心理兩個(gè)方面”。世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體上、精神上和社會適應(yīng)方面的完好狀態(tài)。許多家長認(rèn)識不到這一點(diǎn)，不僅不重視心理健康，而且無視心理疾病的存在，甚至把心理疾病當(dāng)成精神病來看待。對心理健康認(rèn)識的不足，使家長重視身體強(qiáng)壯，而忽視心理健康。
4、過分依賴學(xué)校教育。
很多家長認(rèn)為教育是學(xué)校、教師的事情，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，僅以孩子的分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)校和老師，這根本就是放棄家庭教育的表現(xiàn)。關(guān)于那些不直接參與認(rèn)識過程的心理因素，如興趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校教育卻顯得蒼白無力，而家庭是培養(yǎng)孩子的第一土壤。如果家庭教育不能較好地發(fā)揮其功能的話，孩子的情商教育和道德品質(zhì)教育將成為空白，人格方面將出現(xiàn)重大缺陷。
5、家庭教育方式方面的問題。
調(diào)查資料表明，目前青少年的家庭教育中，家長不善于掌握特別是不能采用正確合理、行之有效的教育方式的情況也是經(jīng)常的和多見的，突出的問題具體表現(xiàn)在：
6、忽視個(gè)性，強(qiáng)行塑造。
許多家長無視孩子的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性，不管孩子的天賦和興趣愛好，只是一味的按照自己的既定要求和模式，專制地為孩子設(shè)計(jì)好人生軌跡，或者把自己的遺憾寄托在孩子的身上，一直逼孩子往自己以為是正確的路上走，去強(qiáng)行培養(yǎng)和塑造孩子。
7、過早過多的智力開發(fā)。
當(dāng)前早期教育中，表現(xiàn)為過早和過多的智力開發(fā)。家庭教育的重要方式應(yīng)該是通過父母的言傳身教，通過父母的一言一行去影響孩子。但是目前不少家庭在孩子還小的時(shí)候就開始強(qiáng)化智力教育，把家庭變成了學(xué)校。認(rèn)為“教育越超前越好”。
8、用打罵來懲罰孩子。
一些家長根本不考慮孩子的自尊心，動不動就對其加以訓(xùn)斥，更甚者采取棍棒教育。打罵會使孩子的心靈及身體受到摧殘，抹殺了孩子的個(gè)性和創(chuàng)造精神。在專制體罰下長大的孩子，很容易形成膽小、憂慮、孤僻的性格，有的則產(chǎn)生逆反心理，偏激、固執(zhí)，甚至進(jìn)行對抗。如此一來你還覺得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式嗎？
9、“關(guān)心過度”現(xiàn)象普遍存在。
我國獨(dú)生子女家庭在親子關(guān)系上普遍存在著“子女偏重”“子女優(yōu)先”等特點(diǎn)。它表現(xiàn)為家長在感情上過度依戀子女，在生活上、教育上對子女“關(guān)心過度”。即對子女操心過多，憂慮過多，指導(dǎo)過多、監(jiān)督過多，給予物質(zhì)和心理的照顧過多，尤其是對子女教育上的要求過多，超出了子女所能耐受和容忍的程度，抑制了他們獨(dú)立性和完整個(gè)性的健康發(fā)展。
10、不注意良好家庭教育環(huán)境的營造。
良好的家庭環(huán)境是進(jìn)行正確家庭教育的必備條件，遺憾的是當(dāng)前許多家長忽視了這個(gè)問題，主要表現(xiàn)在：家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打，然而，家長卻沒意識到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到了潛移默化的作用了。
11、隔代撫養(yǎng)問題。
在很多家庭中，由于父母忙于工作或在外工作無法全身心的照顧孩子，就把孩子教給祖輩照管。認(rèn)為這樣就沒了后顧之憂。他們不知道的是這種隔代撫養(yǎng)帶來了很多不利于兒童健康與成才的“隱患”。
家庭教育中存在的幾個(gè)問題
當(dāng)今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。這些問題只要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一， 對孩子限制保護(hù)太多，忽視對孩子主動探求新事物能力的培養(yǎng)。
我們的家長大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動的、有獨(dú)立意識的個(gè)體來看待。這一問題在學(xué)齡前的家長中表現(xiàn)得最為明顯和突出。
第二、著重對孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。
第三、正確的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。
第四、游戲時(shí)對孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力。
家長總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來一起玩，因而，在玩的過程中無益于孩子展開想象。
第五、不重視培養(yǎng)孩子的勞動能力，使孩子的獨(dú)立生活能力差，缺乏負(fù)責(zé)精神。
總之，二十一世紀(jì)需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才應(yīng)具有自覺進(jìn)取的精神、扎實(shí)淵博的學(xué)識、創(chuàng)新應(yīng)變的能力、健康向上的心理素質(zhì)和強(qiáng)壯扎實(shí)的體魄。
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